第2单元第9课《循线而走--地面传感器和机器人的循线行走》-教学设计2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册.docx

第2单元第9课《循线而走--地面传感器和机器人的循线行走》-教学设计2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：循线而走--地面传感器和机器人的循线行走

2.教学年级和班级：清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册

3.授课时间：第2单元第9课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的信息意识，提高学生的信息处理能力，增强学生的信息伦理观念，提升学生的信息技术应用水平。通过地面传感器和机器人的循线行走实例，使学生能够理解循线行走的原理，掌握使用地面传感器进行循线编程的方法，培养学生的创新思维和解决问题的能力。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了机器人基础知识、编程基础以及简单的传感器使用。他们对于机器人的基本构造和功能有一定的了解，能够使用编程软件进行简单的程序设计。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于机器人技术和编程generally持有兴趣，尤其是对于实际操作和实验活动。他们具备一定的问题解决能力和创新思维，喜欢通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习地面传感器和机器人的循线行走过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解循线行走的原理和逻辑。

-熟练掌握地面传感器的使用和编程。

-处理和解决在循线行走过程中可能出现的故障和问题。

-有效地进行团队合作和沟通，以完成循线行走的实验任务。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：在讲解循线行走原理和地面传感器使用方法时，教师通过口头讲解，配合示例和图示，帮助学生理解和掌握相关知识。

-实验法：学生通过实际操作地面传感器和机器人，进行循线行走的实验，增强实践能力和问题解决能力。

-小组合作法：学生分组进行实验和讨论，培养团队合作意识和沟通能力，共同完成循线行走的任务。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用投影仪或电脑演示循线行走的原理和实验过程，配合动画和视频，提高学生的学习兴趣和理解程度。

-教学软件：利用编程软件和传感器连接软件，学生可以直接进行编程和实验操作，提高教学效果和效率。

-实物模型和机器人：展示实物模型和机器人，学生可以亲手操作和观察循线行走的过程，增强实践经验。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们将学习第2单元第9课《循线而走--地面传感器和机器人的循线行走》。首先，老师通过展示一些实际应用场景，如智能扫地机器人、自动驾驶汽车等，引导学生思考这些设备是如何实现循线行走的。然后，老师简要介绍地面传感器和机器人循线行走的基本原理，激发学生的兴趣和探究欲望。

2.知识讲解（15分钟）

3.编程实践（10分钟）

现在，让我们动手实践一下吧！学生分组进行实验，利用编程软件和地面传感器，编写程序并调试机器人进行循线行走。老师在课堂中巡视指导，解答学生遇到的问题，并给予建议和指导。这一环节可以培养学生的实践能力和问题解决能力。

4.小组讨论与分享（10分钟）

在实验过程中，学生可能会遇到各种问题和挑战。现在，让我们小组之间进行讨论，分享经验和解决方法。每个小组选择一名代表进行汇报，总结他们在循线行走实验中的发现、遇到的问题以及如何解决这些问题。通过这种方式，学生可以相互学习、交流，培养团队合作意识和沟通能力。

5.总结与拓展（5分钟）

6.作业布置（5分钟）

最后，老师布置作业，让学生进一步巩固本节课所学内容。作业可以包括编写一个循线行走的程序，或者进行一个简单的机器人循线行走项目设计。通过完成作业，学生能够更好地掌握所学知识，并将其应用到实际项目中。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《机器人编程入门》（图书）

-“机器人技术在工业自动化中的应用”（学术论文）

-“智能交通工具的未来”（科普文章）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究其他类型的传感器及其在机器人中的应用。

-探索机器学习在机器人循线行走中的作用。

-观看在线教程，学习如何搭建和编程一个简单的循线行走机器人。

-参加学校或社区的相关比赛或工作坊，将所学知识应用于实际项目中。

-访问相关的科技展览或博物馆，了解循线行走技术在现实世界中的应用。

板书设计

1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，明确突出循线行走原理、地面传感器使用方法和编程实践等核心知识点。

2.结构清晰：板书应按照教学流程和逻辑顺序进行设计，分为