1.1 鸦片战争 教学设计 2024~2025学年统编版八年级历史上册.docxVIP

1.1鸦片战争教学设计2024~2025学年统编版八年级历史上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：统编版八年级历史上册——鸦片战争

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.历史学科核心素养：培养学生时空观念，使学生能够理解鸦片战争发生的背景和时间，认识其对中国历史发展的影响。

2.爱国主义核心素养：引导学生认识鸦片战争对中国国家的危害，增强学生的民族忧患意识和爱国情怀。

3.综合素养：通过分析鸦片战争的原因、过程和结果，培养学生的分析问题、解决问题的能力。

学情分析

八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于历史上的重要事件有一定的了解。学生在知识层面上，可能已经掌握了鸦片战争的一些基本信息，如时间、地点、参战方等。然而，对于鸦片战争的深层原因、影响以及背后的历史背景，学生可能了解不多。

在能力层面，学生具备基本的阅读理解能力，能够理解课本中的文字信息。但分析问题和批判性思维能力可能有待提高。通过本节课的学习，我希望能培养学生在这方面的能力。

在素质方面，学生可能具备一定的爱国情怀，但对于国家历史的深入了解还不够。我希望通过本节课的学习，能够增强学生的民族自豪感和爱国情怀。

在行为习惯方面，部分学生可能对历史学科感兴趣，学习积极性较高；但也有一部分学生可能对历史学科兴趣不大，学习积极性较低。对于这部分学生，我将通过多种教学方法，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：通过讲解鸦片战争的历史背景、原因、过程和影响，使学生掌握基本知识。

b.讨论法：分组讨论鸦片战争中的重要事件，培养学生的分析问题和团队合作能力。

c.案例分析法：分析鸦片战争中的具体案例，引导学生深入理解历史事件的复杂性。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用PPT、视频等展示鸦片战争的历史图片和资料，增强学生的直观感受。

b.教学软件：运用历史模拟软件，让学生参与虚拟的鸦片战争场景，提高学生的参与度。

c.网络资源：引导学生搜索相关的网络资源，拓宽学生的知识视野，培养自主学习能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放鸦片战争的短视频，让学生直观感受战争场景。

问题提出：引导学生思考鸦片战争发生的背景和原因。

学生回答：请学生简要回答鸦片战争的发生背景和原因。

2.讲授新课（20分钟）

教学内容：详细讲解鸦片战争的起因、过程和结果。

教学手段：运用PPT展示相关历史资料，帮助学生理解。

重难点突出：强调鸦片战争对中国历史的影响和教训。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：布置有关鸦片战争的选择题，检测学生对知识的掌握。

讨论解答：学生分组讨论，共同解决问题。

答案讲解：教师讲解正确答案，分析解题思路。

4.课堂提问（5分钟）

问题设置：针对鸦片战争的相关知识，提出深入思考的问题。

学生回答：请学生分享自己的观点和看法。

师生互动：教师点评学生回答，引导学生思考问题的多个角度。

5.总结与拓展（5分钟）

教学内容：总结鸦片战争的主要内容和教训。

核心素养拓展：引导学生思考如何从历史事件中汲取经验，提高爱国情怀。

教学双边互动：教师与学生共同总结本节课的学习内容。

作业布置：布置有关鸦片战争的课后作业，巩固所学知识。

总计用时：45分钟

教学过程中，注重师生互动，引导学生积极参与，提高课堂活力。通过情境创设、问题提出、练习解答、课堂提问等方式，确保学生理解和掌握新知识。同时，注重培养学生的分析问题、解决问题能力和爱国情怀，实现核心素养的提高。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.书籍：《鸦片战争史》、《中国近代史》等，提供更深入的历史背景和分析。

b.纪录片：推荐学生观看《鸦片战争》、《国家宝藏》等纪录片，增强直观感受。

c.学术论文：推荐学生阅读相关的历史学术论文，了解学术界的研究动态。

d.博物馆：鼓励学生参观历史博物馆，亲眼见证历史文物，感受历史的真实。

2.拓展建议：

a.深入阅读：鼓励学生深入阅读相关书籍，从不同角度了解鸦片战争的历史背景和影响。

b.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和观点，互相学习和提高。

c.实地考察：组织学生进行实地考察，如参观博物馆、历史遗址等，增强对历史的直观感受。

d.写作练习：鼓励学生撰写相关的历史作文或研究报告，提高学生的写作能力和历史思维能力。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入短视频、图片等多元化的教学资源，创设情境，让学生更直观地感受