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6《运动的小车》教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《运动的小车》是2024-2025学年科学四年级上册教科版的一课。本节课主要内容是通过小车的运动来引导学生理解力和运动的关系。教科书通过实验和观察，让学生探究小车在不同表面上的运动情况，从而引导学生认识摩擦力和惯性的概念。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的兴趣，培养学生的观察能力和实验操作能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过观察和实验，学生将学会使用科学的方法来探究小车运动的原因，培养他们的观察能力和实验操作能力。同时，学生将通过小组合作和讨论，培养团队协作能力和沟通能力。通过解决实际问题，学生将学会将科学知识应用于生活中，提升他们的创新思维和实践能力。

三、重点难点及解决办法

重点：学生能够通过实验观察和数据分析，理解摩擦力和惯性的概念，以及它们对小车运动的影响。

难点：学生能够设计实验来探究小车在不同表面上的运动情况，并能够通过实验结果解释摩擦力和惯性的作用。

解决办法：

1.为了帮助学生理解摩擦力和惯性的概念，可以通过直观的实验演示和实际操作来引导学生感受和认识这些力。例如，让学生亲自推动小车在不同表面上，感受摩擦力的变化，并通过观察小车在不同情况下的运动情况来理解惯性的概念。

2.可以设计一些简单的实验让学生动手操作，例如在小车上放置不同质量的物体，观察小车的运动情况，引导学生通过实验结果来解释摩擦力和惯性的作用。

3.在实验过程中，引导学生注意观察和记录关键数据，例如小车的速度、加速度和停止距离等，通过数据分析来加深学生对摩擦力和惯性的理解。

4.鼓励学生进行小组讨论和分享，让学生互相交流自己的实验观察和理解，通过合作学习和同伴互助来突破难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计实验让学生亲身体验和观察小车在不同表面上的运动情况，引导学生通过实验结果来理解摩擦力和惯性的概念。

2.讨论法：在实验过程中，鼓励学生进行小组讨论和分享，让学生互相交流自己的实验观察和理解，通过合作学习和同伴互助来突破难点。

3.问题引导法：通过提出问题引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性，例如询问学生为什么小车在不同表面上的运动情况不同，让学生思考摩擦力和惯性的作用。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示实验过程和结果，通过图像、视频等形式直观地展示小车的运动情况，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行数据分析和模拟实验，让学生能够更直观地观察和理解实验结果，提高教学效果和效率。

3.互动式白板：利用互动式白板进行课堂讲解和互动，可以随时展示学生的实验结果和讨论内容，促进学生的积极参与和思考。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“运动的小车”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小车运动的基本原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的实验或视频等方式，引出“运动的小车”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小车运动的基本原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握小车运动的原理。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验小车运动的原理。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小车运动的基本原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握小车运动的原理。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队