义务教育版（2024）信息科技六年级全一册 第14课 复杂系统可分解 教案.docxVIP

《复杂系统可分解》教学设计

《复杂系统可分解》教学设计

课题

复杂系统可分解

课时

1课时

年级

六年级

教学环境

教学内容分析

本课主要介绍了复杂控制系统的分解，包括子系统的概念、控制系统与子系统的关系以及如何设计智能家居。通过学习，学生将了解到复杂系统可以分解为多个子系统，每个子系统都有其独特的功能，并且这些子系统相互配合，构成一个完整的控制系统。同时，学生将通过设计智能家居的活动，进一步提高规划设计和问题解决的能力。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的系统思维和解决问题的能力，但对于复杂系统的分解和子系统的概念可能还比较陌生。在教学中，应引导学生从生活实际出发，通过具体的案例和活动，帮助学生理解复杂系统的可分解性。

教学目标

一、知识与技能

理解复杂控制系统可以分解为多个子系统的概念。

能够绘制控制系统与子系统的关系结构图。

了解智能家居的特点和功能，学会设计简单的智能家居。

二、过程与方法

通过分析实际案例，提高学生的问题解决能力和思维能力。

通过设计智能家居的活动，培养学生的创新能力和实践能力。

三、情感态度与价值观

让学生体会到科技在生活中的应用，增强学生对科技的认同感。

培养学生的系统思维和整体观念，提高学生的规划设计能力。

教学重难点

重点

难点

理解子系统的概念，以及控制系统与子系统的关系。

学会绘制控制系统与子系统的关系结构图。

能够设计简单的智能家居。

如何引导学生从实际的控制系统中抽象出子系统的概念。

如何帮助学生理解控制系统与子系统之间的层次关系。

教学方法

讲授法、讨论法、实践法、小组合作法。

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

导入新课

展示一张城市交通系统的图片，图中展示了道路、车辆、交通信号灯等元素。

提问学生：“同学们，你们看这张图片，城市的交通系统是不是很复杂？那么，这样复杂的系统是如何运作的呢？”

引导学生思考交通系统中可能存在的子系统，以及这些子系统之间的关系。

认真观察图片，感受城市交通系统的复杂性。

积极回答教师的问题，提出自己对交通系统的看法，例如车辆系统、信号灯系统、道路系统等。

设计意图：

通过展示图片引发学生对复杂系统的关注和思考。

以城市交通系统为例，引出本节课的主题——复杂系统可分解，使学生更容易理解和接受。

教学环节

教师活动

学生活动

讲授新课

知识讲解

结合课件，讲解子系统的概念，以宇宙飞船、空调、学校管理系统等为例，说明一个复杂的控制系统可以分解为多个子系统。

强调子系统本身也是一个系统，具备输入、计算、输出三个基本环节，并且具有相应的功能。

讲解控制系统与子系统的关系，通过绘制关系结构图，让学生直观地理解它们之间的层次关系。

2.了解控制系统中的子系统

组织学生分组，让学生讨论手机控制系统中的子系统和其功能，并填写表格。

巡视各小组的讨论情况，及时给予指导和帮助。

邀请各小组代表分享他们的讨论结果。

3.描述控制系统及其子系统的关系

引导学生分析厨房电气系统中的子系统，并根据给定的关系结构图，描述厨房电气系统及其子系统的关系。

提问学生：“根据控制系统的相关性特点，厨房电气系统还可能是哪个更大控制系统的子系统？”

鼓励学生积极思考，发表自己的观点。

设计“我的智能家居”

布置任务，让学生以“什么是智能家居”“智能家居的特点”等为关键词，上网查资料，了解智能家居的相关知识。

组织学生讨论自己理想中的智能家居要具备哪些功能，并设计智能家居的子系统，以思维导图的形式呈现。

巡视各小组的讨论和设计情况，给予指导和建议。

认真听讲，理解子系统的概念和控制系统与子系统的关系。

观察关系结构图，加深对控制系统和子系统的理解。

小组内成员积极讨论，从手机的功能出发，找出手机控制系统中的子系统及其功能，并填写表格。

派代表向全班分享小组的讨论结果。

思考教师的问题，分析厨房电气系统中的子系统，并绘制关系结构图。

积极回答教师的提问，阐述自己的观点

上网查资料，了解智能家居的特点和功能。

小组内讨论，确定自己理想中的智能家居的功能，并设计子系统，绘制思维导图。

设计意图：

系统的讲解知识，让学生对复杂系统的可分解性有一个清晰的认识。通过具体案例和图示，帮助学生理解抽象的概念；通过设计活动，提高学生的创新能力和实践能力。

教学环节

教师活动

学生活动

评价与反馈

邀请各小组依次展示他们设计的“我的智能家居”思维导图和智能家居控制系统的操作界面图。

要求小组代表详细介绍他们的设计思路、子系统功能以及操作界面的特点。

引导其他小组的学生认真倾听，并准备提出问题和建议。

引导其他小组的学生对展示的作品进行评价，提出优点和不足之处。

鼓励学生从多个角度进行评价，如功能的完整性、创意性、实用性等。

对学生的评价进行总结和补充，提供专业的意见和建议。

各小组代表充满自