第3课时 分数的混合运算（三）（教案）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版.docx

第3课时分数的混合运算（三）（教案）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

教材分析

本课是北师大版2024-2025学年六年级上册数学的“分数的混合运算（三）”，是在学生已经掌握了分数的加减法和乘除法的基础上进行学习的。本节课的主要内容是分数的四则混合运算，以及解决实际问题。通过本节课的学习，学生需要能够理解和掌握分数的四则混合运算的运算顺序和计算方法，能够应用所学的知识解决一些简单的实际问题。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，本节课的运算顺序和计算方法也是学生在今后学习中的基础，具有重要的意义。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数学运算和问题解决等方面。通过学习分数的混合运算，学生能够提高自己的数学运算能力，培养逻辑推理和数学建模的能力。同时，通过解决实际问题，学生能够将所学的知识应用到实际生活中，提高问题解决的能力。总的来说，本节课的目标是帮助学生建立扎实的数学基础，提高学生的数学核心素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点是分数的四则混合运算，以及解决实际问题。难点在于学生对于分数的运算顺序和计算方法的掌握，以及如何将所学的知识应用到实际问题中。

为了突破重点和难点，我将采取以下解决办法：

1.教学过程中，我会通过具体的例子和练习题，帮助学生理解和掌握分数的四则混合运算的运算顺序和计算方法。我会让学生多做练习，通过实际的计算来加深对知识的理解和记忆。

2.对于解决实际问题，我会设计一些与学生生活相关的情景和案例，让学生通过分数的混合运算来解决问题。这样能够让学生理解到所学知识的重要性和实用性，提高学生解决问题的能力。

3.我会鼓励学生进行合作学习和讨论，让学生通过互相解释和交流来加深对知识的理解。同时，我也会及时给予学生反馈和指导，帮助学生克服难点，提高学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、投影仪、计算机、打印机、练习本、计算器。

2.课程平台：北师大版2024-2025学年六年级上册数学教材。

3.信息化资源：教学PPT、在线练习题库、数学游戏、教育视频。

4.教学手段：讲解法、示范法、练习法、分组合作法、案例分析法、反馈与评价法。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！在上节课，我们已经学习了分数的加减法和乘除法，这节课我们将进一步学习分数的混合运算。希望大家能够把之前所学的知识运用到今天的课程中，一起来探索分数的混合运算的奥秘。（板书课题：分数的混合运算（三））

2.知识讲解

（1）回顾上节课的内容，提问：同学们，你们知道分数的加减法和乘除法是怎么计算的吗？能举个例子吗？

（2）引导学生回顾分数的加减法和乘除法的计算方法，为引入分数的混合运算做铺垫。

（3）讲解分数的混合运算的运算顺序和计算方法，举例说明：假设有两个分数，分别是1/4和3/8，我们想要计算它们的和，首先要将它们通分，然后按照同分母分数相加的规则进行计算。讲解过程中，引导学生注意运算顺序和计算方法。

3.实例演示

（1）展示实例：小明有2个苹果，小红的苹果数量是小明的3/4，请问小红有多少个苹果？

（2）引导学生列出算式：2×(1-3/4)=2×1/4=1/2

（3）解释算式的含义：小明有2个苹果，小红的苹果数量是小明的3/4，即小明的苹果数量减去小红的苹果数量等于1/4，所以小红的苹果数量是1/2。

4.课堂练习

（1）出示练习题：计算以下分数的混合运算：1/2+1/3×2/5。

（2）引导学生独立完成练习题，并及时给予反馈和指导。

5.实际问题解决

（1）展示案例：某商品原价为100元，打八折后的价格是多少？

（2）引导学生列出算式：100×(1-20%)=100×0.8=80

（3）解释算式的含义：商品原价为100元，打八折即打0.8折，所以打折后的价格是100×0.8=80元。

6.分组合作

（1）引导学生分组，每组选择一个实际问题进行讨论和解决。

（2）学生分组讨论，合作解决问题，并及时展示成果。

7.课堂小结

同学们，今天我们学习了分数的混合运算，希望大家能够掌握运算顺序和计算方法，并能够将所学的知识应用到实际问题中。在接下来的课程中，我们将继续深入学习分数的混合运算，希望大家能够积极思考，勇于探索。

8.课后作业

（1）完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）选择一个实际问题，运用所学的分数混合运算知识进行解决，并将解题过程和答案写在作业本上。

知识点梳理

本节课我们学习了分数的混合