【核心素养目标】第7课 近代以来中国的官员选拔与管理 教学设计--2023-2024学年高二历史统编版2019选择性必修1 国家制度与社会治理.docxVIP

【核心素养目标】第7课近代以来中国的官员选拔与管理教学设计--2023-2024学年高二历史统编版2019选择性必修1国家制度与社会治理

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年高二历史统编版2019选择性必修1国家制度与社会治理的第7课近代以来中国的官员选拔与管理。课程主要内容包括：

1.近代以来中国官员选拔与管理的历史背景和变革。

2.不同历史时期的官员选拔制度，如科举制、保送制、考试选拔制等。

3.近代以来中国官员管理的主要特点和制度，如任期制、考核制、培训制等。

4.近代以来中国官员选拔与管理对国家治理的影响和作用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕历史学科的时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀四个方面展开。通过学习近代以来中国的官员选拔与管理，学生能够：

1.时空观念：了解近代以来中国官员选拔与管理的历史背景和变革，掌握不同历史时期的官员选拔制度，并认识其在不同时期的特点和影响。

2.史料实证：通过分析相关的历史资料和案例，学会运用史料来验证官员选拔与管理制度的演变过程及其影响。

3.历史解释：通过对近代以来中国官员选拔与管理制度的深入分析，培养学生的批判性思维和综合分析能力，提高历史解释的能力。

4.家国情怀：通过学习近代以来中国官员选拔与管理对国家治理的影响和作用，使学生深刻理解国家治理的重要性，培养学生的家国情怀和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）近代以来中国官员选拔与管理的历史背景和变革。教师需要讲解近代以来中国官员选拔制度的变化，以及这些变化背后的历史原因。

（2）不同历史时期的官员选拔制度。例如科举制、保送制、考试选拔制等，教师需要详细讲解这些制度的实施范围、选拔标准、影响等。

（3）近代以来中国官员管理的主要特点和制度。如任期制、考核制、培训制等，教师需要结合实际案例，让学生深入了解这些制度的具体内容和作用。

（4）近代以来中国官员选拔与管理对国家治理的影响和作用。教师需要通过讲解和分析，让学生认识到官员选拔与管理对国家治理的重要性。

2.教学难点：

（1）科举制向保送制、考试选拔制转变的原因。教师需要通过对比分析，让学生理解这一转变的背景和原因。

（2）官员选拔与管理制度的演变过程中，各时期选拔标准的变化及其背后的原因。教师需要深入讲解各时期选拔标准的变化，以及这些变化背后的社会、经济、政治等因素。

（3）官员选拔与管理对国家治理的影响和作用。教师需要引导学生从宏观和微观两个层面，分析官员选拔与管理对国家治理的影响和作用。

（4）如何评价近代以来中国官员选拔与管理制度的优缺点。教师需要引导学生运用批判性思维，从多个角度评价官员选拔与管理制度的优缺点。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解近代以来中国官员选拔与管理的历史背景、制度演变等核心知识，为学生提供系统的知识框架。

（2）案例研究法：教师选取具有代表性的官员选拔与管理案例，引导学生分析、讨论，培养学生的史料实证和历史解释能力。

（3）小组讨论法：教师组织学生分组讨论，鼓励学生分享观点，培养学生的合作意识和家国情怀。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同历史时期的官员，通过模拟选拔过程，亲身感受官员选拔与管理制度的演变。

（2）实验教学：教师设计有关官员选拔与管理制度的实验，如科举制的笔试环节，让学生亲身体验并理解相关制度。

（3）游戏互动：设计关于官员选拔与管理制度的游戏，如模拟考试、官员选拔大比拼等，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

3.确定教学媒体使用：

（1）多媒体课件：运用多媒体课件展示历史资料、图片、图表等，直观展示官员选拔与管理制度的演变过程。

（2）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解近代以来中国官员选拔与管理制度的最新研究成果。

（3）视频资料：播放与官员选拔与管理相关的历史事件视频，帮助学生更好地理解相关知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供近代以来中国官员选拔与管理的相关PPT、视频和文档，要求学生提前熟悉。

-设计预习问题：布置问题，如“科举制是如何演变成保送制的？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行观看视频、阅读文档，理解官员选拔与管理的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生将通过PPT或思维导图形式呈现预习成果，提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，