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二语习得“关键期假说”的研究对儿童外语学习的启示的

开题报告

题目：二语习得“关键期假说”的研究对儿童外语学习的启示

背景：很多研究表明，儿童在特定的年龄段内学习外语的效果是最好的，这种现

象被称为“关键期假说”。然而，这一假说在二语习得中是否成立仍然存在争议。因

此，对“关键期假说”的研究，在理论上和实践上，对儿童外语学习具有重要的启示

意义。

研究问题：

1.什么是“关键期假说”？

2.在二语习得中，是否存在“关键期假说”？

3.儿童外语学习中的关键期假说对教学有哪些启示？

研究方法：

实证研究方法，包括文献综述和实地调研。

研究步骤：

1.回顾文献，梳理二语习得中的“关键期假说”研究发展历程和相关理论；

2.利用问卷、访谈等方法，调研少儿英语培训机构中关于“关键期假说”的教学

规划和课程安排；

3.分析数据，总结研究结论；

4.根据研究结论，提出对儿童外语学习的教学建议。

预期成果：

1.梳理二语习得中的“关键期假说”研究；

2.揭示儿童外语学习中“关键期假说”的成立情况；

3.提出针对儿童外语学习的教学建议，促进儿童外语学习效果的最大化。

研究限制：

1.本研究针对的是儿童英语学习，可能存在年龄分布的限制；

2.调研样本的局限性，可能不能够反映全面的情况；

3.实地调研的时间和地点等因素可能会对研究结果产生影响。