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二语知识模型和英语情态动词的研究的开题报告

一、研究背景

英语作为世界上最为通行的语言之一，在不同领域都具有广泛的应用。在二语学

习（SecondLanguageAcquisition，SLA）研究中，二语知识模型是一个重要的研究领

域。二语知识模型是指学习者对第二语言语法和词汇的理解和知识组织。情态动词则

是英语语法中一个重要的部分。情态动词可以影响句子的语气、态度和语义等方面，

对二语学习者来说学习情态动词是学习英语语法中一个关键的环节。二语知识模型与

情态动词的研究对于改进二语教学和二语习得理论的发展具有重要的价值。

二、研究内容

本研究将探讨二语知识模型和情态动词之间的关系。具体的研究内容包括：

1.探究二语学习者所拥有的情态动词知识模型的构成和结构；

2.调查二语学习者情态动词的习得情况，分析二语习得过程中可能存在的问题，

以及影响二语习得的因素；

3.基于上述研究结果，提出教学策略和方法，帮助二语学习者更好地习得情态动

词。

三、研究方法

本研究将采用定量和定性相结合的方法进行探究。具体的研究方法包括：

1.文献综述，从前人研究成果中了解情态动词的研究现状，以及二语知识模型的

相关研究成果；

2.实验研究，采用问卷调查、写作任务和语法测试等方法，收集相关数据，分析

二语学习者构建情态动词知识模型的情况，以及情态动词在二语习得过程中的问题；

3.个案研究，对于习得情态动词存在问题的二语学习者，采用深入访谈和反思报

告等方法，了解学习者的心理过程和习得情境，进一步研究影响习得情态动词的因素；

4.教学实践，根据研究结果，设计合理的教学策略和方法，开展情态动词的课堂

教学实践，收集反馈数据，评估教学效果。

四、研究意义

1.对二语习得的理论发展有一定推进作用，为理解二语习得中知识组织和习得过

程提供了新的视角；

2.对英语教育的改进具有指导意义，有助于设计更加科学的教学策略和方法，帮

助二语学习者更好地习得情态动词；

3.在应用领域，对于提高二语学习者英语能力和应用能力有积极作用，在国际交

流和跨文化沟通中具有重要的实践意义。

五、预期成果

本研究将产生以下预期成果：

1.对于情态动词的研究结果将有助于揭示英语语法习得中的一般性规律，有助于

二语习得理论的发展；

2.对于教学方面，将提供科学的情态动词教学策略，提高二语学习者在情态动词

使用中的准确性和丰富性；

3.提出的情态动词教学策略和方法在国际交流和跨文化沟通中得到应用，提升二

语学习者的英语表达能力和跨文化交流能力。