3.10 秦末农民大起义 教学设计 2024-2025学年统编版七年级历史上册.docx

3.10秦末农民大起义教学设计2024-2025学年统编版七年级历史上册

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教材分析

标题：“3.10秦末农民大起义教学设计2024-2025学年统编版七年级历史上册”

本章节内容主要讲述了秦朝末年农民起义的历史事件，包括起义的背景、过程及其影响。通过学习本节课，学生将了解秦朝暴政的表现，认识陈胜、吴广起义和项羽、刘邦领导的农民起义军反抗秦朝统治的史实，掌握秦朝灭亡和楚汉争霸的相关知识。

教学目标：

1.知识与技能：了解秦朝末年农民起义的背景、过程及其影响；掌握秦朝灭亡和楚汉争霸的相关知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析史料、提炼观点的能力。

3.情感态度价值观：认识农民起义在中国历史发展中的重要作用，理解“得民心者得天下”的道理。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养、信息素养、思维品质和情感价值观。

1.历史学科的核心素养：通过学习秦末农民起义，培养学生对历史事件的分析能力，提高学生的历史思维。

2.信息素养：培养学生搜集、整理、分析历史史料的能力，提高学生的信息处理能力。

3.思维品质：培养学生批判性思维和创造性思维，使学生在分析历史事件时能够独立思考、提出自己的见解。

4.情感价值观：培养学生对农民起义的评价能力，使学生理解“得民心者得天下”的道理，树立正确的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

-秦朝末年农民起义的背景和原因：秦朝的暴政、徭役赋税沉重、刑法残酷等。

-农民起义的过程和主要领导者：陈胜、吴广起义，项羽、刘邦领导的农民起义军反抗秦朝统治。

-秦朝灭亡和楚汉争霸的相关知识：秦朝的衰落、楚汉争霸的背景和主要战役。

2.教学难点：

-农民起义的历史意义和影响：学生可能难以理解农民起义对中国历史发展的深远影响。

-史料的解读和分析：学生可能对历史史料的理解和分析能力较弱，需要教师引导和帮助。

-农民起义的评价和价值观：学生可能对农民起义的评价标准和不同时期的价值观理解不够深入。

教师在教学过程中应针对这些重点和难点进行有针对性的讲解和强调，通过举例、解读史料、讨论等方式帮助学生理解和掌握核心知识。同时，采取有效的教学方法引导学生突破难点，培养学生的分析能力和评价能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

-历史教材和相关参考书籍。

-白板和记号笔。

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业。

信息化资源：

-历史教学视频和纪录片，如关于秦末农民起义的影视作品。

-网络上的历史图片和图表，用于辅助教学。

教学手段：

-小组讨论和合作学习，鼓励学生互动和分享观点。

-角色扮演或情景模拟，让学生身临其境地理解历史事件。

-提问和思考题，引导学生深入思考和探究。

-史料分析和解读，培养学生的批判性思维能力。

教学过程

课前准备：

-提前准备历史教材和相关参考书籍。

-准备多媒体设备，如投影仪、计算机等。

-准备白板和记号笔。

导入新课：

-开始上课时，通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如询问学生对秦朝的了解。

-引导学生思考秦朝的暴政表现，激发学生对农民起义的兴趣。

课文主旨内容探究：

1.陈胜、吴广起义的背景和原因：

-向学生介绍秦朝的暴政表现，如徭役赋税沉重、刑法残酷等。

-引导学生了解陈胜、吴广起义的起因，如误期被杀事件。

-通过史料分析，让学生了解起义的过程和主要领导者陈胜、吴广。

2.项羽、刘邦领导的农民起义军反抗秦朝统治：

-引导学生了解项羽、刘邦领导的农民起义军的背景和组成。

-通过史料分析，让学生了解起义军反抗秦朝统治的过程和主要战役。

-引导学生思考项羽、刘邦领导的农民起义军与陈胜、吴广起义的异同。

3.秦朝灭亡和楚汉争霸：

-引导学生了解秦朝的衰落过程，如内部矛盾和外部压力。

-通过史料分析，让学生了解楚汉争霸的背景和主要战役。

-引导学生思考楚汉争霸对农民起义的影响和农民起义在楚汉争霸中的地位。

教学活动设计：

1.分组讨论：

-将学生分成小组，分配相关的史料和研究问题，让学生进行讨论和合作学习。

-鼓励学生分享自己的观点和理解，培养学生的分析能力和合作精神。

2.角色扮演或情景模拟：

-安排学生进行角色扮演，模拟陈胜、吴广起义的过程和项羽、刘邦领导的农民起义军的战斗场景。

-通过角色扮演或情景模拟，让学生身临其境地理解历史事件，培养学生的表现能力和创造力。

3.提问和思考题：

-针对课文内容，提出相关的问题，引导学生深