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部编版三年级语文上册第五单元

《搭船的鸟》教学设计

【教材分析】

《搭船的鸟》是部编版三年级语文上册习作单元中的第一篇精读

课文。本单元的主题是“留心观察”，语文要素是体会作者是怎样留

心观察周围事物的，习作要求是“仔细观察，把观察所得写下来。”

课文以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上留心周围事物并细

致观察，得以认识了一位可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟，充分

说明了留心观察的好处。

【学情分析】

本课是习作单元中的精读课文，与其它单元的精读课文有所不同。

三年级学生已具备一定的识字学词、自主学习的能力，因此课文中生

字词的学习，可以让学生借助已有的识字经验自主识字，然后进行集

中指导书写。对于“观察”，三年级学生并不陌生。在一年级科学课

上就开始有所学习，在平时的生活中有所实践，在部编一、二年级的

教材中也有所涉猎。如二上写话“最喜爱的玩具”，二下“写一写你

的一个好朋友”，三上第一单元习作“猜猜他是谁”等都对“观察”

有所涉猎。学生已经初步知道可以用眼观、手摸、耳听等多种方式进

行观察，但是对留心观察、细致观察的好处的了解还不够，对细致观

察的方法还不够明晰，对观察所得的记录等还需要进一步学习。

【教学目标】

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1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、

亲”等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。

2.通过品读描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所

做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

3.能借助观察记录单学习作者观察翠鸟的方法来观察身边的事

物，并记录观察所得。

【教学重难点】

借助观察记录单，通过品读描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟

的外形、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观

察的好处。

【资源准备】教学课件、有关翠鸟的资料

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时

一、揭题导入，读题质疑

（一）揭题，读题

（二）读题，学习“搭”

1.给“搭”换个字。

2.感受“搭”的妙处。

引导学生通过换字初步感受到这是一只不怕人的、有灵性的、与

人和谐相处的鸟。

（三）读题质疑

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预设：

1.搭船的鸟是什么鸟？

2.这只鸟为什么要搭船呢？

3.这是一只怎样的鸟？

4.船上还有谁？

二、检查反馈，整体感知

（一）出示阅读提示

1.把课文读正确。

2.想一想：通过读书解决了哪个问题？

3.想一想：作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出

来的？