人教版(2019）高中英语必修第一册)Welcome Unit Period 5 Discovering Useful Structures 教学设计.docx

人教版(2019）高中英语必修第一册)WelcomeUnitPeriod5DiscoveringUsefulStructures教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版(2019）高中英语必修第一册)WelcomeUnitPeriod5DiscoveringUsefulStructures教学设计

教学内容

本节课为人教版（2019）高中英语必修第一册的第五课时，WelcomeUnit中的DiscoveringUsefulStructures部分。本节课主要内容是让学生通过听力练习和口语交流发现并运用“Howareyoudoing?”这一问候用语，以及讨论天气的表达方式。同时，通过阅读练习让学生理解并运用一般现在时态描述日常习惯。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力、口语、阅读等多种活动，学生将能够运用“Howareyoudoing?”这一问候用语和讨论天气的表达方式，提升其语言能力。同时，通过讨论日常习惯和一般现在时态的运用，学生将能够理解并运用相关语法知识，培养其思维品质和学习能力。此外，通过学习英语文化背景，学生将增强其文化意识，提升其跨文化交流的能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是一般现在时态的运用和日常英语交流的表达方式，包括问候和讨论天气。难点在于学生对一般现在时态的理解和运用，以及如何在实际交流中灵活使用所学的表达方式。

为解决这一重点，教师将通过例句和练习引导学生理解一般现在时态的概念和用法，并提供充足的练习机会让学生在小组活动和角色扮演中实际运用。针对难点，教师可以采用以下策略：

1.使用情境模拟：创设日常生活中的情境，如在商场购物、在餐厅点餐等，让学生在真实的语境中练习问候和描述天气。

2.任务型教学：设计一些小组任务，如制作天气预报或进行自我介绍，要求学生使用目标语言进行交流，以此提高学生的实际运用能力。

3.互动式教学：鼓励学生相互提问、交流，教师在旁边辅导，及时纠正错误，帮助学生理解和掌握语言点。

4.视觉辅助教学：利用图片、视频等视觉材料，帮助学生更直观地理解一般现在时态的用法，并激发学生的学习兴趣。

5.反馈与激励：在学生练习过程中，教师应及时给予反馈，鼓励学生积极参与，并对学生的进步给予肯定，增强学生的自信心。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的积极参与和合作精神，提高学生的语言实践能力。

-任务型教学法：设计具有实际意义的任务，如制作天气预报或进行自我介绍，让学生在完成任务的过程中自然地运用所学知识。

-情境模拟法：创设日常生活中的情境，如在商场购物、在餐厅点餐等，让学生在真实的语境中学习和使用英语。

2.教学手段

-多媒体教学：利用图片、视频、音频等丰富的教学资源，增加课堂的趣味性和生动性，帮助学生更好地理解和记忆知识。

-教学软件辅助：运用合适的教学软件，如英语学习平台或互动游戏，提高学生的学习积极性和学习效果。

-实物道具：使用实物道具，如天气预报卡片、日常用品等，帮助学生更直观地理解和运用所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是日常习惯吗？一般现在时态是如何描述日常习惯的呢？”

展示一些关于日常习惯的图片或视频片段，让学生初步感受一般现在时态的应用场景。

简短介绍一般现在时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般现在时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时态解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时态的认识和理解。

过程：

各组代