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1.2.3从立体图形到平面图形教学设计2024-—2025学年北师大版数学七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.2.3从立体图形到平面图形教学设计2024-—2025学年北师大版数学七年级上册

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年北师大版数学七年级上册第1.2.3节“从立体图形到平面图形”。本节内容主要包括以下几个部分：

1.立体图形的概念及其分类；

2.平面图形的概念及其分类；

3.立体图形与平面图形之间的联系和转化；

4.练习题：判断给定的图形是立体图形还是平面图形，并说明理由。

教学目标是让学生掌握立体图形和平面图形的概念，了解它们之间的联系，能够正确判断给定图形的类型。同时，通过练习题的训练，提高学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.直观想象：通过观察和操作立体图形和平面图形，学生能够建立直观的图形表象，提高空间想象能力。

2.逻辑推理：学生能够通过分析和判断，找出立体图形和平面图形之间的联系，锻炼逻辑推理能力。

3.数学建模：学生能够运用所学知识，解决实际问题，如判断给定图形类型，培养数学建模能力。

4.数学交流：在课堂上，学生能够积极参与讨论，表达自己的观点，提高数学交流能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握立体图形和平面图形的概念，以及它们之间的联系和转化。难点在于如何帮助学生建立空间想象力，以及培养他们分析和判断的能力。

为了解决这一问题，我将采取以下策略：

1.利用多媒体教学工具，如立体模型和动画，为学生提供直观的图形展示，帮助他们建立空间想象力。

2.通过小组合作和讨论，让学生在交流中理解和掌握立体图形和平面图形的概念。

3.提供丰富的练习题，让学生在实践中运用所学知识，巩固理解和掌握程度。

4.对于学习有困难的学生，进行个别辅导，耐心解答他们的疑问，帮助他们克服难点。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解立体图形和平面图形的概念，以及它们之间的联系和转化，帮助学生建立知识框架。

-讨论法：学生分组讨论练习题，鼓励他们分享解题思路，培养学生的逻辑思维和交流能力。

-实验法：学生动手操作立体模型，观察和体验图形的特点，增强空间想象力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用投影仪展示立体图形和平面图形的图片和动画，提供直观的教学资源。

-教学软件：使用数学软件或在线教学平台，进行图形演示和练习题的互动，提高教学效果。

-立体模型：准备实体立体模型，让学生亲手操作，增强直观感受和空间想象力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“从立体图形到平面图形”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道立体图形和平面图形有什么区别吗？它们在我们的生活中有什么应用？”

展示一些关于立体图形和平面图形的图片或视频片段，让学生初步感受它们的特点。

简短介绍立体图形和平面图形的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.立体图形和平面图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解立体图形和平面图形的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解立体图形和平面图形的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍立体图形和平面图形的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.立体图形和平面图形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解立体图形和平面图形的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的立体图形和平面图形案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解立体图形和平面图形的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用立体图形和平面图形解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与立体图形和平面图形相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对立体图形和平面图形的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调立体图形和平面图形的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括立体图形和平面图形的基本概念、组成部分、案例分析等