2-6.2 五石之瓠（教学设计）2024-2025高二选择性必修上.docx

2-6.2五石之瓠（教学设计）2024-2025高二选择性必修上

主备人

备课成员

教材分析

《2-6.2五石之瓠》是人教版《高中语文选择性必修上》第二单元第六课的一篇课文，本节课的内容主要围绕文言文阅读和理解，以及文学文化常识的积累。本课时的教学目标是让学生能够理解并背诵课文，掌握文中的重点字词和句式，分析人物形象，领会作者的观点和态度，同时能够将所学运用到实际阅读中。

在教学设计上，我将采用情景教学法，通过设置相关的场景，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。同时，采用问题驱动法，鼓励学生提出问题，培养他们的独立思考能力。在教学过程中，我将注重启发式教学，引导学生通过合作、探究、分享的方式，深入理解课文内容。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三点：一是文言文阅读与理解能力，通过学习《2-6.2五石之瓠》，让学生能够掌握文言文的基本阅读方法，理解课文内容，提升文言文阅读与理解能力。二是文学文化常识的积累，通过课文学习，让学生了解相关的文学文化知识，提升他们的文化素养。三是思维品质的培养，通过问题驱动法和启发式教学，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-文言文词汇与句式的理解：《2-6.2五石之瓠》中包含了一些重要的文言词汇和句式，如“五石之瓠”的象征意义，以及“焉知非福”的句式结构，这些都是本节课的重点内容。

-人物形象的分析：课文中描述了多个鲜明的人物形象，学生需要能够分析并理解这些人物的性格特点和行为动机，例如，对于主人公的勇敢和智慧的描绘。

-课文内容的理解与运用：学生需要能够理解课文的主旨思想，并将所学的内容运用到实际的阅读和写作中，例如，通过课文学习，学会如何运用比喻和象征手法表达深层次的意义。

2.教学难点

-文言文的阅读与理解：对于高中生来说，文言文的阅读可能存在一定的困难，学生可能不熟悉文言文的表达方式和句式结构，因此需要教师通过讲解和示例，帮助学生逐步掌握文言文的阅读技巧。

-文学文化常识的积累：课文中的“五石之瓠”等元素可能涉及到一些特定的文化背景和象征意义，学生可能对这些内容不太熟悉，需要教师通过相关资料的引入和文化背景的讲解，帮助学生建立起对文学文化的认识。

-批判性思维和创新思维的培养：对于课文中的观点和态度，学生需要能够进行独立思考和批判性分析，提出自己的见解和观点，这需要教师通过问题驱动和讨论的方式，激发学生的思维活力，培养他们的创新思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用问题驱动法，通过提出与课文相关的问题，引导学生主动思考和探索，激发学生的学习兴趣和动力。例如，针对课文中的“五石之瓠”的象征意义，教师可以提出问题：“为什么作者选择五石之瓠作为比喻？”让学生分组讨论并分享答案。

2.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，帮助学生更好地理解和感受课文内容。例如，在讲解“五石之瓠”的象征意义时，教师可以展示相关的图像或视频资料，让学生更直观地理解其寓意。

3.采用分组讨论和角色扮演的方式，促进学生之间的互动和合作。例如，将学生分成小组，让他们分别扮演课文中的不同角色，进行对话和表演，从而更好地理解人物形象和情节发展。

4.利用案例研究和项目导向学习的方法，让学生通过分析和解决实际问题，深入理解课文内容。例如，教师可以给学生提供一些相关的案例，让学生分析其中的问题和解决方案，从而培养他们的批判性思维和创新思维能力。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是《2-6.2五石之瓠》。这是一篇充满智慧和哲理的文言文，通过讲述一个关于勇敢和智慧的故事，告诉我们如何面对困难和挑战。在上课之前，请大家先预习课文，尽量熟悉文言文的语言和内容。

2.自主学习

现在请大家打开课本，我们先一起朗读课文，感受文言文的韵律和节奏。朗读过程中，大家可以注意一下课文中的重点字词和句式。朗读结束后，请大家根据课文内容，尝试回答以下问题：

（1）课文讲述了哪个故事？主要人物是谁？

（2）五石之瓠在故事中象征着什么？

（3）主人公面对困难时，采取了哪些智慧和勇敢的行动？

3.合作探究

现在请大家分组讨论，共同探讨以上问题。讨论过程中，大家可以互相分享自己的理解和观点。讨论结束后，每组选出一个代表进行汇报。

4.教师讲解

根据同学们的讨论结果，我对课文内容进行讲解。首先，我们来回顾一下课文的故事情节。故事讲述了主人公在面对五石之瓠的困难时，勇敢地去寻求智慧和解决方案。在这个过程中，主人公展现了勇敢、智慧和坚持的品质。

5.课文主旨探究

现在我们来探讨一下课文的主旨。课文通过讲述主人公的故事，传达了