新人教版高中思想政治必修4《用对立统一的观点看问题》教学设计.pdfVIP

用对立统一的观点看问题

一、【教学设计思路】

遵循从个别到一般，再由一般到个别的认识顺序，以和学生密切

相关的教育为贯穿全课的主线，以《探索.发现》现场版为授课形式，

实现哲学生活化、哲学人文化的新课标理念。

二、【教学重、难点】

1、教学重点：具体问题具体分析，主次矛盾和矛盾主次方面的

辩证关系原理及其方法论要求

2、教学难点：主次矛盾和矛盾主次方面的辩证关系

三、【教学目标】

1、情感、态度与价值观目标：

学会用对立统一的观点去处理人与自我，人与社会，人与自然的关

系，实现二者的和谐。

2、能力目标：使学生初步形成在复杂事物发展过程中分析和解

决各种矛盾的能力，学会从错综复杂的事物中抓主要矛盾，坚持两点

论和重点论的统一，对具体问题进行具体分析的能力。

3、知识目标：具体问题具体分析，主次矛盾和矛盾主次方

面的辩证关系原理及其方法论要求。

四、【教学方法】讨论法、师生平等对话

五、【教学手段】多媒体、讲授。

六、【教学过程】

（引子）mover长清一中各个社团活动及其他活动照片；背景音乐竹笛曲《雪中

莲》(课前3分钟)

师：首先，感谢咱们学校小记者团拍摄的咱们长清一中的漂亮照片让我没来之

前就感受到了咱们长清一中的美，大师罗丹说：美是到处都有的。我想借用大

师罗丹的话：哲学是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少哲学，而是缺少

发现。今天，这儿就是《探索.发现》节目的演播现场，我也过一把主持瘾，担

任《探索.发现》节目的主持人，大家就是节目现场的嘉宾，等一会《探索.发

现》片头曲吹哨声响后咱们就模拟进入节目的演播现场，好吗？

[导入]：上课铃响起

师：大家好，欢迎来到《探索.发现》现场，我是连晓芹。因为今天到场的嘉宾

是学生，所以，我们今天《探索.发现》的主题就围绕教育来进行。

探索.发现校园篇

师：大家先来看一张照片。你对照片中的这个人的第一印象是什么？

生：答

师：他个头不高，既不帅也不酷，看外表属于那种扎在学生堆里就找不着的人。

大家再来看对他的一个简介。现在大家对他的印象应该深刻了吧？

生：答

师：大家想不想听听他成功的原因？

（投影）视频。

思考：1.赵俊峰认为他取得成功的原因是什么？

生：答

师：从哲学上讲，努力就是要充分发挥主观能动性，但是，前提是一定要分析

自身的特点，选择一条适合自己的发展道路？

2.这对我们如何取得成功有何哲学启示？

生：答

师：在赵俊峰做出决定的过程中，他主要分析的是自己和别人的共同点，还是

自己的特点。那谁能告诉我什么是具体问题具体分析呢？

生：在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的

正确方法。

师：矛盾各有其特殊性，因此，想正确的认识矛盾并进而解决矛盾，就需要我

们做具体问题具体分析。就像我们常说：因地制宜、因材施教，量体裁衣，生

搬硬套只能导致失败。

生：答

师：从哲学上讲，矛盾是事物发展的根本动力，事物的发展过程就是一个不断

分析矛盾，进而解决矛盾的过程，只有坚持具体问题具体分析，才能找到适合

自己的发展之路。探索发现只是个过程，我们的目的是用探索到的真理指导我

们的生活，大家有没有对自己进行过具体分析，了解自己的特点？

生：答

师：在这个信息高度发达，竞争日益激烈的社会，大家都要学会第一时间亮剑，

把自己的特点和优势展现出来，现在咱们学校小记者团的招聘为同学们搭建了

一个秀出自己特色的舞台。半分钟准备时间，同学们推荐选手。

生：答

师：通过对刚才赵俊峰的简介，大家都已经看出来了，赵俊峰在日常的生活中

会是非常忙碌的，有很多的问题和矛盾需要他去处理，他是怎样做的呢？

师：我把赵俊峰的金牌放大，做了一张赵俊峰的时间安排表，当然，休息和三

餐时间除外，各位嘉宾，赵俊峰是如何分配时间的。为什么？

生：

师：牛顿说：如果说我看的比别人远一些，那是因为我站在巨人的肩膀上，作

为学生，正处于易于接受新事物，新思想、新知识的阶段。是为以后的人生打

基础的阶段，做好知识储备，我们才能站到巨人的肩膀上。知道了学习的重要

性，我们就要把学习的动力变为一种内驱力，我们才会获得更大的进步。

师：我想给大家讲一个小故事，有一个记者问法国作家科克多，如果你家里失

火，你只能拿走一样东西，你会拿什么？大家猜他怎么说？

生：

师：是“火”。因为火是最重要的。对于学生而言，学习对我们肯定是最重要的

东西，所以，它占得比例最大，那这边这