第27讲 一战及战后初期的世界 教学设计 2024年中考历史专题突破教学设计(广州专版).docx

第27讲一战及战后初期的世界教学设计2024年中考历史专题突破教学设计(广州专版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课是依据2024年中考历史专题突破教学设计（广州专版）中第27讲“一战及战后初期的世界”进行设计的。该课程内容主要涉及第一次世界大战的起因、过程、主要战役以及战后初期的世界格局。通过本节课的学习，学生应掌握一战的相关知识，了解其主要战役和影响，同时对战后初期的世界格局有一定的认识。结合学生所在年级的知识深度，本节课将重点引导学生掌握一战的经过及其影响，培养学生的分析能力和综合运用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证和家国情怀三个方面的历史学科核心素养。通过学习一战及战后初期的世界，学生应能够：1.时空观念：理解一战发生的背景及其在历史长河中的地位，认识到战后初期的世界格局对后世的影响。2.史料实证：学会从不同类型的史料中获取信息，分析一战主要战役的过程及影响。3.家国情怀：培养学生对国家和民族的责任感，思考战争对国家和人民的影响，认识和平的珍贵。通过本节课的学习，学生将能够掌握一战及战后初期的世界相关知识，提升历史学科核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了世界历史的初步知识，对历史的认识有了一定的基础。他们可能已经了解了世界历史的一些重要事件和人物，但关于一战及战后初期的世界的具体知识可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史事件和人物的学习兴趣较高，他们喜欢通过故事和实例来理解历史。在学习能力方面，学生具备一定的阅读和理解能力，能够独立思考和分析问题。他们的学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一战及战后初期的世界这一章节时，学生可能会遇到一些困难。首先，一战的历史事件和战役较多，学生可能难以记住和区分。其次，战后的世界格局和影响可能对学生来说较为复杂，难以理解。此外，学生可能对一些专业术语和概念感到困惑。

针对以上分析，教师在教学过程中应结合学生的已有知识，激发学生的学习兴趣，通过生动的故事和实例帮助学生理解和记忆历史知识。同时，教师应提供适当的辅导和支持，帮助学生克服困难和挑战，引导学生进行自主学习和合作学习，提高他们对历史知识的理解和运用能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解一战及战后初期的世界的基本知识，阐述重要事件和战役的背景、过程及其影响。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对一战及战后初期世界的看法，培养学生的思考能力和团队合作精神。

（3）案例分析法：选取一战中的典型战役，让学生分析战役的背景、过程及影响，提高学生的分析和综合能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动展示一战及战后初期的世界的历史场景，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：运用历史教学软件，帮助学生了解一战及战后初期的世界的历史背景、事件和影响，提高教学效果。

（3）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，丰富学生的历史知识，拓宽视野。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“一战及战后初期的世界”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一战是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一战的图片或视频片段，让学生初步感受一战的历史氛围。

简短介绍一战的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一战的基本概念、组成部分和影响。

过程：

讲解一战的定义，包括其主要组成部分和影响。

详细介绍一战的过程、主要战役和战后的世界格局，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一战案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的战役进行分析，如凡尔登战役、索姆河战役等。

详细介绍每个战役的背景、特点和意义，让学生全面了解一战的多样性。

引导学生思考一战对世界历史的影响，以及一战对战后世界格局的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一战相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论一战中的某一事件或现象，如战壕战、战争动员等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提