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幼儿园小班语言教案《爱玩的小鸡》含反思

设计意图：

小班幼儿年龄小，语言进展参差不齐，有的胆小，不敢讲;有的喜爱讲方言，不习惯讲一般话;有的还不能讲完整的句子。另外，小班幼儿的规章意识较差，任性自由，缺乏安全意识。因此设计此课题《爱玩的小鸡》，将爱玩的小鸡编成一个生动好玩、通俗易懂的故事情节，并依据故事情克制作成形象的动画课件来吸引幼儿，让幼儿不知不觉地观赏、叙述故事情节，在仿照动作的过程中，潜移默化地教育幼儿外出不能任凭离开大人，帮忙幼儿树立安全意识。

活动目标：

1、能看懂故事情节，理解故事内容。

2、培育幼儿积极地叙述故事情节;丰富词汇“焦急”。

3、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

4、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。

活动预备：

动画课件(1、鸡妈妈找小鸡。2、狐狸捉小鸡。3、狮子救小鸡。)，狐狸头饰一只。

活动过程：

一、导入。

(出示动画课件)请幼儿观赏动画课件第一段。提示语：“今日教师请来了一位客人，你们看是谁?它在做什么?它为什么要走来走去?(鸡妈妈的孩子丢失了。)你们想想，鸡妈妈找不到孩子，心里怎么样?(焦急)”请幼儿仿照焦急的样子。

二、根本过程。

1、观赏课件其次段，我们一起去看看小鸡上哪儿去了?

2、“小鸡在森林里会不会发生危急?为什么?”教师小结：树林里有许多动物，老虎、狮子它们都很凶。小鸡实在太小，没方法爱护自己。

3、“看谁来了?(狐狸)你们知道它来做什么?(吃小鸡)我们抓紧想方法来救救小鸡。快思教师.教.案网出处(找个棍子、挖个洞、躲起来、设置陷井。)”“请小朋友们扮演小鸡，教师扮演狐狸，我们一起来玩狐狸捉小鸡的嬉戏。”

4、观赏课件第三段。“谁救了小鸡?它怎么会来救它的?(听到声音)”

三、完整观赏故事。叙述故事《爱玩的小鸡》。

四、结合幼儿实际，对幼儿进展危急意识的教育。

五、活动延长：

1、画小鸡或棉签画小鸡。

2、语言区情境表演“爱玩的小鸡”。

附：自编故事：《爱玩的小鸡》

一天，天气真好，鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上找虫子吃。突然，蝴蝶飞过来了，小鸡观察了，就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飞得高飞得快，小鸡追呀追，一转瞬就离开了妈妈。妈妈发觉宝宝不见了，心里很焦急。小鸡上哪儿去了呢?原来，它已经追着蝴蝶来到了树林里。突然，从树林里窜出一只狐狸。狐狸对小鸡说：“小鸡，你怎么啦?”小鸡说：“我妈妈不见了。”狡猾的狐狸一听，眼珠骨碌碌一转，不怀好意地说：“我知道你妈在哪里。我带你去找妈妈吧。”小鸡就跟狐狸走了。不一会儿，狐狸把小鸡带到了自己的家门口。小鸡一看是狐狸的家，就吓得哭起来。这一哭被狮子爷爷听到了。狮子爷爷抓紧从树林里跑出来救小鸡。狐狸一观察狮子爷爷，赶忙躲进了家，把门关得紧紧地。就这样，狮子爷爷把爱玩的小鸡救了回来，并帮小鸡找到了妈妈。以后，小鸡再也不敢任凭离开妈妈了。

活动反思：

小班幼儿年龄小，语言进展参差不齐，有的胆小，不敢讲;有的喜爱讲方言，不习惯讲一般话;有的还不能讲完整的句子。另外，小班幼儿的规章意识较差，任性自由，缺乏安全意识。通过故事《爱玩的小鸡》，潜移默化地教育幼儿外出不能任凭离开大人，帮忙幼儿树立安全意识。

小班语言优秀教案《爱玩的小鸡》含反思这篇文章共3906字。