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8夜色第二课时教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人教版小学语文三年级上册《夜色》是一篇描绘夜色美好、表达作者对黑夜的喜爱的文章。本节课是该文章的第二课时，主要内容围绕文章的主题、情感以及语言表达技巧展开。教学目标是使学生能够理解文章内容，体会作者对夜色的喜爱之情，并能运用文章中的表达方法进行口语表达和写作。

具体教学内容包括：

1.理解文章内容，掌握生字词。

2.分析文章结构，体会作者的表达手法。

3.培养学生的口语表达能力，进行角色扮演和情景对话。

4.引导学生进行写作练习，运用文章中的表达方法描述夜色。

5.进行课堂讨论，激发学生对夜色的想象和思考。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语言理解与运用：通过学习《夜色》，培养学生理解文章内容，掌握并运用文中关键词汇和句式表达自己对夜色的看法。

2.思维发展与提升：通过分析文章结构和作者的表达手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维，激发学生对夜色的想象和思考。

3.审美与鉴赏：通过欣赏和讨论文章中的夜色描绘，培养学生对自然美景的审美情感，提高对文学作品的鉴赏能力。

4.文化传承与创新：通过学习《夜色》，了解和传承我国对自然景物的描绘传统，鼓励学生在创新中表达自己对夜色的独特感受。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《夜色》这篇文章的主题和作者的情感表达。

-掌握并运用文章中的关键词汇和句式来描述夜色。

-分析文章的结构和作者的表达手法，提高学生的阅读理解能力。

-培养学生的口语表达能力和写作能力，能够运用文章中的表达方法进行表达。

2.教学难点：

-理解作者对夜色的喜爱之情，并能够用自己的话表达出来。

-分析文章的结构和作者的表达手法，特别是作者如何通过细节描绘来表达夜色的美好。

-运用文章中的关键词汇和句式来进行口语表达和写作，特别是如何准确地表达自己对夜色的感受。

-对学生的写作进行指导和评价，帮助学生提高写作能力，能够用文字表达自己对夜色的感受。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法为主，教师对文章内容进行详细讲解，引导学生理解文章主题和作者情感。结合案例分析，让学生通过具体实例掌握文章的表达手法。

2.设计角色扮演活动，让学生分角色朗读文章，深入理解文章内容，感受夜色的美好。通过情景对话，提高学生的口语表达能力。

3.利用多媒体教学，播放夜色的图片或视频，让学生直观地感受夜色的美丽，激发学生的想象力和审美情感。同时，利用电子白板展示文章关键句，方便学生理解和记忆。

4.采用小组讨论的方式，让学生分组讨论文章结构和表达手法，培养学生的合作意识和批判性思维。鼓励学生提出自己的观点和疑问，促进课堂互动。

5.运用写作练习，让学生结合文章表达手法，尝试描述自己眼中的夜色。教师对学生的写作进行指导和评价，帮助学生提高写作能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用多媒体展示夜晚的图片和视频，让学生感受夜色的美丽。同时，播放轻松愉悦的音乐，营造舒适的学习氛围。

问题引导：教师提出问题：“你们对夜色有什么印象？夜色中你们最喜欢的是什么？”鼓励学生发表自己的看法。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，对《夜色》这篇文章进行详细讲解。重点分析文章主题、作者情感以及表达手法。

示例分析：教师以文章中的关键句子为例，讲解作者如何通过细节描绘来表达夜色的美好。

3.巩固练习（10分钟）

练习一：让学生找出文章中的生字词，并进行组词练习。

练习二：让学生模仿文章的表达手法，尝试描述自己眼中的夜色。

讨论：学生分组讨论，互相交流自己的练习成果。教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几位学生上台，分角色朗读文章。其他学生听后，发表自己对文章的看法和感受。

教师提问：“你们认为文章中最美的夜色是什么？为什么？”引导学生深入理解文章内容。

5.写作练习（10分钟）

教师布置写作任务：以“夜色”为主题，运用文章中的表达手法，写一篇短文。

学生现场写作，教师巡回指导。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调文章的主题和作者情感。

拓展思考：教师提出问题：“夜色给你带来了怎样的感受？你认为夜色中还有哪些美好的事物？”鼓励学生发挥想象，进行创新性思考。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧凑，注重师生互动，充分调动学生的积极性。在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，针对重难点进行针对性讲解，确保学生理解和掌握新知识。同时，注重培养学生的口语表达能力和写作能力，提高学生的学科核心素养。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料可以选择与本节课主题相关的其他文学作品，例如