教科版（2017秋）科学 六年级下册 2.6古代生物的多样性 教案.docxVIP

教科版（2017秋）科学六年级下册2.6古代生物的多样性教案

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《古代生物的多样性》，该内容属于教科版（2017秋）科学六年级下册第二章第六节。课程内容包括：（1）古代生物的种类和特点；（2）生物多样性的意义；（3）生物多样性的保护。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了生物的基本特征和分类，对生物的多样性有了初步的认识。本节课将在此基础上，进一步引导学生深入探讨古代生物的多样性，并通过实践活动让学生了解生物多样性的保护意义和措施。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生对科学探究的兴趣和能力，培养学生的科学思维和科学素养。通过本节课的学习，学生将能够：

1.运用已有的知识，通过观察、实验等方法，探究古代生物的多样性；

2.能够从多角度、多维度去思考和分析生物多样性的意义；

3.能够提出保护生物多样性的措施，并能够运用到实际生活中。

教学难点与重点

1.教学重点：

-古代生物的种类和特点：教师需要讲解和强调三叶虫、恐龙等古代生物的特征及其生活习性。

-生物多样性的意义：教师需要引导学生理解生物多样性对于维持生态平衡和人类生存的重要性。

-生物多样性的保护措施：教师需要讲解保护生物多样性的方法和策略，如建立自然保护区、迁地保护等。

2.教学难点：

-古代生物的分类和特点：学生可能对于三叶虫、恐龙等古代生物的特征和生活习性理解不深，难以区分不同种类的古代生物。

-生物多样性的内涵：学生可能对于生物多样性的概念和意义理解不透彻，难以理解生物多样性对于生态平衡和人类生存的重要性。

-生物多样性的保护措施的实施：学生可能对于如何具体实施生物多样性保护措施感到困惑，难以提出切实可行的保护策略。

教学方法与手段

教学方法：

1.探究式学习：通过引导学生观察古代生物化石，让学生自主探究古代生物的多样性，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

2.小组合作学习：通过小组讨论，让学生共同分析生物多样性的意义，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.案例分析法：通过分析具体的生物多样性保护案例，让学生了解并掌握生物多样性的保护措施，提高学生的分析和判断能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件，展示古代生物化石图片和视频，直观地呈现教学内容，增强学生的学习兴趣。

2.网络资源：运用互联网资源，为学生提供更多有关古代生物多样性的学习资料，拓宽学生的知识视野。

3.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，激发学生的学习积极性，提高课堂的教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一系列古代生物化石的图片，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们能说出这些化石是什么生物吗？它们生活在哪个时代？”

-学生自由发表观点，教师引导学生思考古代生物的多样性。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕古代生物的多样性，讲解三叶虫、恐龙等生物的特征和生活习性。

-教师引导学生思考生物多样性的意义，并通过案例分析，让学生了解生物多样性的保护措施。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为如何保护生物多样性？”

-学生发表观点，教师引导学生进行讨论，共同探讨保护生物多样性的方法。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置练习题，让学生运用所学知识分析生物多样性的保护措施。

-学生独立完成练习题，教师进行点评和解答。

5.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调古代生物的多样性和生物多样性的保护意义。

-学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。

6.课后作业（课后自主完成）

-学生完成一份关于古代生物多样性的手抄报，培养学生的实践能力和创新能力。

总计用时：40分钟

教学创新点：

1.利用多媒体展示古代生物化石，直观地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.课堂提问和讨论环节，引导学生主动参与，提高学生的思维能力和表达能力。

3.课后手抄报作业，培养学生的实践能力和创新能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生命的奇迹：古生物的故事》

-《生物多样性的守护者：保护生物多样性的实践案例》

-《地球演化史：从古生代到现代》

-《生物多样性的科学：从基因到生态系统》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，深入了解古代生物的多样性，收集相关资料，丰富自己的知识储备。

-学生可以参观自然博物馆或地质公园，亲身感受古代生物的遗迹，加深对生物多样性保护的认识。

-学生可以组织或参加生物多样性保护的志愿者活动，将所学知识应用于实际生活中，为保护生物多样性贡献自己的力量。

-学生可