农村幼儿园幼儿习惯养成案例.doc

农村幼儿园习惯养成案例

一、背景介绍

根据《幼儿园一日生活指南》中关于养成教育的要求，幼儿园应注重培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯和社会交往习惯。在生活习惯方面，要引导幼儿养成良好的饮食、睡眠、个人卫生等习惯；在学习习惯方面，要培养幼儿的专注力、观察力、思维能力等；在社会交往习惯方面，要教导幼儿学会分享、合作、尊重他人等，这些要求为农村幼儿园的习惯养成教育提供了明确的方向和指导。我园地处农村，由于环境和资源的限制，习惯养成教育面临着一些挑战。然而，通过创新的教育方式和积极的引导，同样可以养成良好的习惯。本案例主要以我园文明礼仪园本课程所开展的“礼仪润童心，文明伴我行”21天打卡活动为例，展示了习惯养成教育在农村幼儿园的实践与成效。

二、情景描述

（一）事件描述

我园大部分农村家长忙于农活或外出打工导致家庭教育缺失,同时资源有限，并且卫生环境、社交环境等都可能对幼儿的文明习惯养成产生负面影响。因此表现在生活习惯方面，部分孩子存在着不喜欢洗手，乱扔垃圾等问题；在学习习惯方面缺乏专注力、任务意识等；在社交习惯方面孩子们在与他人交流时，很少使用礼貌用语，如“请”“谢谢”“对不起”等；甚至有些孩子比较任性，不懂得尊重他人。

（二）解决措施

针对以上孩子们在养成教育上存在的问题，我园开展21天的文明打卡活动，培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯和社交习惯，具体目标与《幼儿园一日生活指南》中的养成教育要求相契合。具体做法如下：

1.宣传发动阶段

第一，召开家长会，向家长介绍“21天文明打卡”活动的目的、意义和内容，争取家长的支持和配合。同时，向家长传达《幼儿园一日生活指南》中关于养成教育的重要性，让家长认识到家庭在幼儿习惯养成中的重要作用。第二，通过幼儿园电子屏进行宣传，内容包括活动的目标以及《幼儿园一日生活指南》中关于养成教育的相关要求，让幼儿和家长时刻了解活动的意义和方向，营造浓厚的活动氛围。第三，教师向幼儿讲解活动的规则和要求，激发幼儿的参与热情。通过故事、儿歌等形式，让幼儿明白良好习惯的重要性。

2.打卡阶段

首先，明确此次活动在园所的小、中、大三个年龄班同时进行。小班幼儿在家长的协助下，每天努力完成自己刷牙、洗脸等简单的生活习惯任务，以及听故事等学习习惯培养。中班幼儿则在保持个人卫生和学习习惯的基础上，更加注重整理物品和与小伙伴的互动分享。大班幼儿不仅要高标准完成各项任务，还会主动提醒身边的人养成良好习惯，起到榜样带头作用。幼儿每天在家完成相应的文明行为后，由家长拍照记录，并在班级微信群中打卡。教师可以根据打卡情况，及时给予幼儿表扬和鼓励，激发幼儿的积极性。其次，教师每天对幼儿的打卡情况进行统计和反馈，对于坚持打卡的幼儿给予特别表扬，对于未能按时打卡的幼儿，及时与家长沟通，了解情况并给予指导。同时，还定期在班级中开展分享活动，让幼儿分享自己在打卡过程中的收获和体会。

3.总结表彰阶段

活动结束后，首先对坚持打卡21天的幼儿进行表彰，颁发奖状，以鼓励他们继续保持良好的习惯。将表彰活动通过园所公众号分享给家长，让家长共同见证幼儿的成长和进步，感受良好习惯带来的变化。其次，教师对活动进行总结和反思，结合《天津市幼儿园一日生活指南》中的要求，分析活动中存在的问题和不足，提出改进措施，为今后的习惯养成教育提供更加科学、有效的方法。

（三）工作效果

1.在幼儿方面：

习惯养成明显，通过21天的坚持打卡，园所小、中、大三个年龄班的幼儿在生活习惯、学习习惯和社交习惯方面都有了很大的进步。小班幼儿逐渐学会了自己照顾自己，中班幼儿在自理的同时更加懂得与人分享合作，大班幼儿则展现出更强的自我管理和榜样示范能力；自我管理能力增强，在打卡过程中，幼儿逐渐学会了自我管理和自我约束。他们能够按照要求完成文明行为，并且在没有家长和老师监督的情况下，也能保持良好的习惯；自信心和成就感提升，当幼儿看到自己坚持打卡21天并获得表彰时，他们的自信心和成就感得到了极大的提升。这些进步与《幼儿园一日生活指南》中对幼儿习惯养成的要求相符合，证明了活动的有效性。

2.家长方面

教育观念转变，通过参与“21天文明打卡”活动，家长们更加了解《幼儿园一日生活指南》中关于养成教育的要求，对幼儿习惯养成教育的重要性有了更深刻的认识，也能够更好地与幼儿园合作，共同促进幼儿的全面发展；亲子关系增进，让家长更好地了解了幼儿的需求和兴趣，为今后的家庭教育提供了方向；对幼儿园的信任度提高，家长们看到了幼儿园在习惯养成教育方面的努力和成效，他们更加愿意与幼儿园合作，共同促进幼儿的全面发展。

3.教师方面

首先，在教育方法上得到创新，“21天文明打卡”活动为教师提供了一种新的习惯养成教育方法。同时，教师也在活动中不断反思和总结，探索出更加适合农村幼儿的习惯养成教育策略。其次，活动的开展