7.《雨和雪》教学设计 2024-2025学年青岛版五年级科学上册.docx

7.《雨和雪》教学设计2024-2025学年青岛版五年级科学上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.《雨和雪》教学设计2024-2025学年青岛版五年级科学上册

课程基本信息

1.课程名称：《雨和雪》

2.教学年级和班级：五年级1班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入：通过图片展示雨和雪的图片，引导学生观察并思考雨和雪的形成过程。

2.新课内容：介绍雨和雪的形成过程，解释雨和雪的物理特性，如雨和雪的密度、融化点等。

3.互动环节：学生分组进行实验，观察雨和雪在不同温度下的融化情况，记录实验结果并进行分享。

4.总结：回顾本节课所学内容，强调雨和雪的物理特性及其在自然界中的作用。

5.作业布置：让学生结合家庭作业，观察并记录一周内降雨量和降雪量，了解天气变化对环境的影响。

6.板书设计：雨和雪的形成过程、物理特性及其作用

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、思考、实验和解决问题的能力，使其能够通过实践活动主动获取科学知识。

2.科学思维：培养学生运用科学方法分析问题、归纳总结的能力，使其能够建立科学思维方式。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使其能够积极探究自然现象，树立科学态度。

4.科学知识：让学生了解雨和雪的形成过程及其物理特性，使其能够运用科学知识解释生活中的现象。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在前期的科学课程中已经学习了水的循环、大气层等基础知识，对天气现象有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对探索自然现象充满好奇，具备一定的观察和实验能力。在学习风格上，他们喜欢通过实践活动来掌握知识，对于小组合作和讨论感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解雨和雪形成过程中的大气层结构、水蒸气凝结等抽象概念时可能存在困难。此外，对于实验操作的准确性和结果分析可能也需要进一步指导。

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟雨和雪的形成过程；开展实验活动，观察不同温度下雨和雪的融化情况；设计互动游戏，让学生在游戏中掌握雨和雪的物理特性。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示雨和雪的形成过程，增强学生直观感受；运用实验器材进行现场演示，提高学生实践操作能力；借助网络资源，让学生了解不同地区的雨雪现象，拓宽视野。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于雨和雪的知识。你们在生活中有没有遇到过下雨和下雪呢？它们又是如何形成的呢？让我们一起探索一下吧！

2.新课内容讲解（10分钟）

首先，我们来了解一下雨和雪的形成过程。当空气中的水蒸气遇到冷空气时，会凝结成小水滴或冰晶，形成云层。当云层中的水滴或冰晶越来越多，它们就会相互凝结，变得足够重时，就会从云层中落下来，形成雨或雪。

3.互动环节（10分钟）

同学们分成小组，进行实验。在每个小组的实验中，取适量的雨水和雪，放在不同温度的水中，观察它们的融化情况，并记录实验结果。

实验结束后，各小组派代表分享实验成果。老师对各小组的实验结果进行点评，引导学生总结雨和雪在不同温度下的融化情况。

4.总结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

同学们，今天的作业是观察并记录一周内降雨量和降雪量，了解天气变化对环境的影响。请大家认真完成，下周我们一起来分享你们的观察成果。

6.课堂小结（5分钟）

同学们，通过本节课的学习，我们了解了雨和雪的形成过程、物理特性及其作用。希望大家能够将所学知识运用到生活中，解释生活中的现象。下节课，我们将继续学习有关天气的知识，请大家提前做好准备。

学生学习效果

1.科学知识：学生们将掌握雨和雪的形成过程、物理特性及其作用。他们能够理解水蒸气凝结、云层形成等科学概念，并能够运用这些知识解释生活中的雨雪现象。

2.科学思维：学生们将培养运用科学方法分析问题、归纳总结的能力。通过实验观察和结果分析，他们将学会从实践中发现问题、解决问题，并能够运用科学思维方式来思考和理解自然现象。

3.科学探究：学生们将培养观察、思考、实验和解决问题的能力。通过小组合作和实验活动，他们将主动参与探究过程，积极获取科学知识，并能够独立进行科学实验和观察。

4.科学态度：学生们将培养对科学的兴趣和好奇心。通过生动的教学内容和实践活动，他们将激发对天气现象的探究欲望，培养积极探究自然现象的科学态度。

5.实践能力：学生们将培养实际操作实验和观察天气现象的能力。通过实验操作和观察记录，他们将提高动手能力和观察能力，培养实践能力。

6.合作能力：学生们将培养团队合作和交流分享的能力。通过小组合作和实验分享