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4.这是谁的叶第一课时（教学设计）-2023-2024学年一年级上册科学教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：一年级上册科学教科版——这是谁的叶

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、观察能力和推理能力。通过观察不同树叶的特征，学生能够培养细致的观察力，学会用科学的视角去发现问题、分析问题。同时，通过小组合作交流，培养学生的团队合作意识，提高沟通表达能力。在探究过程中，学生将学会运用逻辑推理能力，从而培养解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：学生能够通过观察不同树叶的形态特征，识别并说出常见树叶的名称。

解决办法：通过实物展示、小组讨论等方式，让学生在实践中学习，增强对树叶特征的记忆。

难点：学生能够运用科学的探究方法，描述并分析树叶的相同点和不同点。

解决办法：引导学生进行小组合作，提供具体的探究步骤，如观察、记录、比较等，帮助学生逐步掌握科学探究的方法。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《一年级上册科学教科版》课本。

2.辅助材料：准备不同种类的树叶样本、树叶图片、树叶特征对比表格等。

3.实验器材：准备放大镜、彩色笔、记录卡片等，以便学生进行观察和记录。

4.教室布置：将教室分为观察区、讨论区和实验区，确保学生有足够空间进行活动。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要上一节有趣的科学课，让我们一起探索一下“这是谁的叶”。首先，请同学们看看自己手中的树叶，观察一下它们的形状、颜色和纹路，然后试着猜测这是哪种树的叶子。

2.观察与交流（10分钟）

现在，请同学们将手中的树叶放在桌面上，我们来进行一次观察比赛。请大家仔细观察树叶的形状、颜色、纹路等特征，并尝试找出树叶之间的相同点和不同点。在这个过程中，同学们可以互相交流自己的观察结果。

3.小组讨论（10分钟）

4.实验与探究（10分钟）

5.分享与总结（5分钟）

现在，请各小组代表分享自己的观察结果和实验现象。我们一起总结一下，不同种类的树叶有哪些特征上的相同点和不同点。通过观察和实验，我们发现树叶的形状、颜色和纹路等特征可以帮助我们区分不同的树种。

6.课堂小结（5分钟）

同学们，通过今天的学习，我们了解了树叶的基本特征，学会了如何观察和区分不同种类的树叶。希望大家能够将今天学到的知识运用到生活中，观察身边的树叶，了解大自然的奥秘。

7.作业布置（5分钟）

请同学们课后收集不同种类的树叶，观察它们的特征，并尝试画出树叶的形状。下节课我们将一起分享自己的作品。

六、教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)《树叶的手工制作》：学习如何利用树叶进行手工制作，提高学生的动手能力和创造力。

(2)《树叶的绘画技巧》：学习如何描绘树叶的形状和纹路，提高学生的绘画技巧。

(3)《树叶的诗词欣赏》：收集与树叶相关的诗词，让学生感受大自然的美好。

(4)《树叶的科普知识》：了解树叶的生长过程、功能和种类，拓展学生的科学知识。

2.拓展建议：

(1)请同学们课后观察身边的树木，记录下不同种类的树叶特征，并与同学进行分享。

(2)尝试利用树叶进行手工制作或绘画创作，展示自己的作品，互相交流创作心得。

(3)背诵与树叶相关的诗词，感受大自然的美好，提高文学素养。

(4)家长可以带领孩子参加户外活动，如徒步、森

七、板书设计

①艺术性：板书设计采用彩色粉笔，用不同颜色标出树叶的各个特征，如形状、颜色、纹路等，使板书更具视觉冲击力，吸引学生的注意力。

②趣味性：在板书设计中加入简笔画，如树叶轮廓图，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

③重点知识点：板书设计突出树叶的主要特征，如形状、颜色、纹路等，并用简洁明了的语言概括，方便学生理解和记忆。

④互动性：在板书设计中预留一部分空间，让学生上台展示自己的树叶作品，激发学生的参与意识和团队合作精神。

⑤动态性：板书设计可采用可变动的方式，随着课堂的进展，逐步完善和更新板书内容，使学生始终保持对新知识的好奇心。

八、课堂

1.课堂评价：

（1）通过提问：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生对树叶特征的理解和掌握情况。例如，我会询问学生树叶的形状、颜色和纹路等特征，以及他们是如何区分不同种类的树叶的。

（2）观察：在学生进行观察和实验的过程中，我会注意观察他们的操作方法、合作态度和问题解决能力。例如，我会观察他们是否能够仔细观察树叶的特征，是否能够积极参与小组讨论，以及是否能够提出有深度的问题和解决问题的方法。

（3）测试：在课堂结束前，我会进行一次简短的