第9课《那一定会很好》教案 2023—2024学年统编版语文三年级上册.docx

第9课《那一定会很好》教案2023—2024学年统编版语文三年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文三年级上册第9课《那一定会很好》。该课文主要讲述了种子发芽、成长、开花、结果的过程，通过拟人化的手法，让植物的生命历程变得生动有趣。课文语言优美，富有韵律感，旨在培养学生的语言表达能力，提高他们的想象力和审美情感。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经掌握了汉语拼音、基本的汉字书写和阅读能力。通过对本课的学习，学生能够进一步巩固已学的知识，如汉字的认读、词语的理解、句子的朗读等，同时也能拓展学生的知识面，使他们了解到植物的生长过程，培养他们热爱大自然、珍惜生命的情感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过学习课文，使学生能够正确理解词语的意思，流利地朗读课文，提升学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的想象力和思维能力，帮助他们更好地理解课文内容。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中优美的语言和形象的描绘，提高学生的审美情感，激发他们对自然美的热爱和创作欲望。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解植物的生长过程，认识到生命的可贵，培养他们热爱大自然、珍惜生命的情感，传承中华优秀传统文化。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文朗读与理解：学生能够正确朗读课文，理解课文中的主要内容和寓意。

2.词语认读与运用：学生能够认读生词，并能在句子中正确运用。

3.修辞手法的识别与运用：学生能够识别课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够简单运用。

难点：

1.课文深层寓意理解：学生对于课文所传达的珍惜生命、热爱自然的深层寓意可能难以理解。

2.修辞手法的深入理解与应用：学生可能对课文中的比喻、拟人等修辞手法的含义和作用难以把握。

解决办法：

1.对于重点，可以通过分段朗读、讨论等方式，帮助学生更好地理解课文内容和词语运用。可以通过举例和练习，让学生掌握修辞手法的识别和运用。

2.对于难点，可以通过图片、实物演示等方式，帮助学生直观地理解课文寓意。可以通过小组讨论、写作练习等形式，让学生深入体验修辞手法的表达效果，并尝试在自己的作品中运用。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于向学生传授课文知识和修辞手法；讨论法用于引导学生交流讨论，深入理解课文寓意；情境教学法通过创设情境，让学生在真实的环境中感受和体验课文内容。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如种子、泥土等，通过表演的方式增强对课文内容的理解。

-实验：组织学生进行种子发芽的实验，观察并记录种子的生长过程，让学生亲身体验生命的奇妙。

-游戏：设计“植物成长大比拼”游戏，学生通过卡片抽取植物成长阶段，回答相关问题，增加课堂趣味性。

3.确定教学媒体使用：

-课件：制作精美的课件，展示课文图片、动画等，帮助学生更好地理解课文内容。

-视频：播放植物生长过程的视频，让学生直观地了解植物的生长历程。

-实物：准备植物种子、泥土等实物，让学生近距离观察和体验课文中所描述的场景。

教学过程

课前准备：

学生：预习课文，熟读课文，初步理解课文内容，准备角色扮演。

教师：准备课件、视频、实物等教学资源，设计教学活动和问题。

第一环节：导入（5分钟）

教师通过展示植物生长过程的图片或视频，引导学生关注课文主题，激发学生对大自然生命力的好奇心。

第二环节：课文朗读与理解（15分钟）

1.教师带领学生齐读课文，注意语气、节奏的把握，使学生感受到课文的韵律美。

2.学生分角色朗读课文，增强对课文内容的理解和记忆。

3.教师提问，引导学生思考课文中的寓意和作者表达的情感。

第三环节：生词认读与运用（10分钟）

1.教师PPT展示生词，学生朗读并解释生词含义。

2.教师设计语境，让学生在句子中正确运用生词。

3.学生进行生词接龙游戏，巩固生词记忆。

第四环节：修辞手法探究（15分钟）

1.教师引导学生发现课文中的比喻、拟人等修辞手法，并解释其作用。

2.学生分组讨论，举例说明修辞手法的运用。

3.每组选取一个修辞手法，进行创意写作，展示成果。

第五环节：情境体验与互动（10分钟）

1.学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，体验植物的生长过程。

2.教师提问，引导学生从情境中深入理解课文寓意。

3.学生分享自己的体验和感受，