2024-2025学年安全心理主题班会教学设计.docx

2024-2025学年安全心理主题班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年安全心理主题班会教学设计

教学内容分析

本节课的主题是“2024-2025学年安全心理主题班会”，主要教学内容涵盖了学生安全常识教育、心理健康指导以及应急自救技能等方面的知识。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生安全常识教育：结合学生的生活实际，回顾已学过的交通安全、防火安全、防溺水等安全知识，引导学生提高安全意识，自觉遵守安全规定。

2.心理健康指导：针对学生可能面临的压力和困扰，提供心理辅导方法，如情绪调节、压力缓解等，帮助学生建立良好的心理素质。

3.应急自救技能：学习自然灾害、意外伤害等紧急情况下的自救互救方法，巩固已学过的急救知识和技巧。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.生命意识：通过学习安全知识和心理健康内容，使学生更加珍视生命，提高自我保护意识和能力。

2.情感管理：帮助学生掌握情绪调节和压力管理的技巧，培养良好的心理素质，促进个性发展。

3.社会适应：通过学习应急自救技能，提高学生在各种紧急情况下的应变能力，增强社会适应性。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生安全常识的掌握：如何确保学生在各种场合下都能自觉遵守安全规定，提高安全意识和自我保护能力。

2.心理健康指导：如何帮助学生有效调节情绪，缓解压力，建立良好的心理素质。

3.应急自救技能的学习：如何在紧急情况下，学生能迅速采取正确的自救互救措施，保障自身和他人的生命安全。

难点：

1.安全常识的内化：如何让学生将安全知识转化为自觉行动，避免安全事故的发生。

2.心理辅导的个性化：如何针对不同学生的心理特点，提供有效的心理辅导方法。

3.应急自救技能的实践应用：如何在实际操作中，学生能灵活运用所学技能，提高自救互救能力。

解决办法：

1.通过情景模拟、案例分析等方式，让学生在实践中掌握安全知识，提高安全意识和自我保护能力。

2.采用小组讨论、心理测试等方法，了解学生心理状况，提供针对性的心理辅导。

3.组织应急自救演练，让学生在实际操作中熟悉掌握自救互救技能，提高应变能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法，系统地向学生传授安全知识、心理健康知识和应急自救技能。通过生动案例和实际操作演示，提高学生的理解和兴趣。

2.通过小组讨论法，让学生在小组内分享自己的观点和经验，相互学习，共同提高。组织角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中体验和掌握相关知识和技能。

3.利用多媒体教学，如PPT、视频等，直观地展示各种安全知识和心理健康指导，增强学生的学习兴趣和参与度。同时，利用网络资源，拓展学生的学习视野。

4.设计互动游戏和实验，如安全知识竞赛、心理健康小测试等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的参与度和积极性。

5.开展实地考察和演练，如参观消防站、地震应急演练等，让学生在实际操作中提高安全意识和自救互救能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于安全心理主题的材料，包括安全知识文章、心理健康视频等，要求学生阅读和观看。

-设计预习问题：提出问题，如“你在生活中遇到过哪些安全问题？如何处理？”、“你如何看待心理健康的重要性？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读材料，了解安全知识和心理健康的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过电子邮件或学习平台提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，鼓励学生主动探索。

-信息技术手段：利用网络平台进行资源的发布和收集，提高学习效率。

-作用与目的：

-帮助学生对安全心理主题有初步的认识，为新课的学习打下基础。

-培养学生自主学习的能力，激发学生的学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的安全事故案例引入主题，引发学生的兴趣和思考。

-讲解知识点：详细讲解安全知识和心理健康的重要概念，如如何处理紧急情况、如何进行情绪管理等。

-组织课堂活动：分组讨论安全问题，进行角色扮演模拟紧急情况，让学生实际操作心肺复苏等急救技能。

-解答疑问：回答学生在预习中提出的问题，澄清他们的疑惑。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的内容进行思考和理解。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，参与角色扮演和急救技能模拟。

-提问与讨论：学生提