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5.3用统计图描述数据教学设计2024-2025学年沪科版数学七年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：用统计图描述数据

2.教学年级和班级：沪科版数学七年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第12周星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.数据分析：通过本节课的学习，学生能够理解统计图的制作过程，并能够运用统计图来描述和分析数据，提高学生的数据分析能力。

2.直观表达：学生能够通过制作和解读统计图，将数据的信息以直观的方式表达出来，提高学生的直观表达能力。

3.逻辑思维：学生能够运用统计图来探究数据的规律和趋势，提高学生的逻辑思维能力。

4.数学建模：学生能够运用统计图来解决实际问题，建立数学模型，提高学生的数学建模能力。

学情分析

学生在进入七年级之前，已经学习了基础的数学知识，包括整数、分数、小数等，对数据的处理也有一定的了解。然而，学生在统计图的制作和解读方面可能还存在一些困难，如对统计图的种类和作用理解不深，对数据的处理和分析能力有待提高。

学生在知识方面，需要进一步掌握统计图的制作方法，包括条形图、折线图和饼图等。在能力方面，学生需要提高数据处理和分析的能力，能够通过统计图来描述和解读数据。在素质方面，学生需要培养良好的观察和思考习惯，能够通过统计图来发现数据的规律和趋势。

在行为习惯方面，学生可能存在一些问题，如对数学学科的兴趣不高，缺乏积极主动探索的精神。这对课程学习产生了一定的影响，可能导致学生对统计图的学习缺乏积极性，影响学习效果。因此，在教学过程中，需要关注学生的兴趣，激发学生的学习积极性，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、统计图模板、彩色粉笔、练习题纸张等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、数学课程网站（如沪科版数学教学资源网站）。

3.信息化资源：沪科版数学教材、电子教案、教学视频、在线练习题库等。

4.教学手段：讲演法、互动讨论法、案例分析法、小组合作法、实践操作法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括统计图的种类和作用、制作方法等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕统计图的制作和解读，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如条形图是如何反映数据分布的？，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解统计图的基本概念和制作方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备，培养学生自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个实际案例，如学校各科成绩的统计，引出统计图的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解条形图、折线图和饼图的制作方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分组制作不同类型的统计图，并在班级内展示和解读。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验统计图的制作和解读。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解统计图的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握统计图的制作技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解统计图的知识点，掌握制作和解读统计图的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与统计图相关的拓展资源，如统计学网站、相关书籍等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教