人教版高中美术选修：美术鉴赏 第六课 中国古代画--人物画 教案.docxVIP

人教版高中美术选修：美术鉴赏第六课中国古代画--人物画教案

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教学内容

本节课为人教版高中美术选修《美术鉴赏》第六课，主题为“中国古代画--人物画”。课程内容主要包括对中国古代人物画的基本概念、分类、特点及代表作品的鉴赏和分析。具体涉及以下几个方面：

1.中国古代人物画的基本概念：解释人物画的定义，让学生了解人物画是以人物形象为主体的绘画艺术。

2.人物画的分类：介绍中国古代人物画的分类，包括故事画、肖像画、仕女画等，并简要阐述各类的特点。

3.人物画的特点：分析中国古代人物画在造型、线条、色彩等方面的独特风格和审美趣味。

4.代表作品鉴赏：选取具有代表性的中国古代人物画作品，如《李白诗意图》、《韩熙载夜宴图》等，进行作品分析、欣赏和讨论。

5.创作实践：引导学生尝试创作中国古代人物画，培养学生的审美能力和绘画技巧。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美判断：使学生能够对中国古代人物画的艺术风格、审美特点进行判断和评价，提高审美鉴赏能力。

2.美术表现：通过分析代表作品，引导学生掌握中国古代人物画的基本技法和表现手法，培养学生的绘画技能。

3.创意实践：鼓励学生进行创作实践，激发创新思维，培养具有个性化的艺术表现能力。

4.文化理解：使学生了解中国古代人物画背后的文化内涵，理解不同历史时期的社会背景对绘画艺术的影响，增强对中国传统文化的认识和理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生可能已经学习过一些美术基础知识，如绘画技巧、色彩理论等，并对中国古代绘画艺术有一定的了解，如知道中国古代绘画的分类、基本特点等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对美术艺术可能具有浓厚的兴趣，尤其是对中国传统文化和艺术有一定的好奇心。学生在学习过程中，可能更倾向于通过视觉感受和动手实践来学习，对于理论性的知识可能需要通过实际操作来更好地理解和掌握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在欣赏和分析中国古代人物画时，学生可能会遇到难以理解的作品背景、画家意图和文化内涵等问题。对于中国古代人物画的特点和技法，学生可能需要通过反复观察、实践和指导才能较好地掌握。此外，如何将所学的知识运用到实际创作中，也是学生需要面临的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《美术鉴赏》教材，以便于学生跟随教师的讲解进行学习和思考。

2.辅助材料：收集和整理一系列与人物画相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便于在教学中进行展示和分析。

3.实验器材：准备绘画所需的毛笔、墨水、宣纸等实验器材，以便学生在创作实践中能够顺利进行。

4.教室布置：将教室布置成适合绘画和讨论的环境，设置几个小组讨论区，并准备一些画架和画板，以便学生能够方便地进行创作和展示。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅中国古代人物画作品，如《清明上河图》，引导学生观察和描述作品中的人物形象、线条、色彩等特点，激发学生对古代人物画的兴趣和好奇心。同时，提出问题：“你们认为什么是人物画？它有哪些分类和特点？”让学生思考并参与到课堂讨论中。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍中国古代人物画的基本概念、分类和特点，重点讲解各类人物画的特点和代表作品。例如，故事画以《清明上河图》为例，介绍其描绘的市井生活场景和人物形象；肖像画以《李白诗意图》为例，讲解其对人物外貌和精神面貌的刻画；仕女画以《韩熙载夜宴图》为例，分析其细腻的线条和柔美的形象。

3.巩固练习（5分钟）

教师发放练习题目，要求学生根据所学内容，判断给出的几幅作品属于哪一类人物画，并简要说明理由。学生完成后，教师选取部分作品进行点评和讨论，巩固学生对人物画分类和特点的理解。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出几个问题，如“中国古代人物画有哪些独特风格和审美趣味？”“你认为哪一幅作品最具代表性，为什么？”等，鼓励学生积极思考和回答。通过提问，了解学生对知识的掌握程度，及时进行反馈和补充讲解。

5.创作实践（10分钟）

教师布置创作任务，要求学生尝试绘制一幅中国古代人物画作品。可以选取一个历史人物或场景，运用所学的人物画技法进行创作。学生在创作过程中，教师进行巡回指导，解答学生遇到的问题，并提供建议和指导。

6.课堂展示和评价（5分钟）

学生完成创作后，进行课堂展示，分享自己的作品和创作思路。教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。同时，鼓励学生相互评价和交流，共同学习和进步。

7.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调中国古代人物画的特点和审美趣味。然后，提出拓展任务，如“结合本节课所学，分析一下现代人物画与