单元四 任务一初识Windows（教学设计）-《信息技术应用基础》（高教版）.docx

单元四任务一初识Windows（教学设计）-《信息技术应用基础》（高教版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《信息技术应用基础》

2.教学年级和班级：高中一年级5班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程教材：高教版《信息技术应用基础》

2.教学章节：单元四任务一初识Windows

3.教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握Windows操作系统的基本操作，包括启动和关闭程序、文件管理、桌面环境设置等。

三、教学方法

1.采用任务驱动法，以实际操作任务引导学生学习。

2.利用多媒体教学，通过演示和操作使学生更好地理解。

3.分组讨论，鼓励学生相互学习，共同完成任务。

四、教学步骤

1.导入新课：通过讲解Windows操作系统的基本概念，引导学生进入新课程。

2.讲解与演示：讲解Windows操作系统的启动和关闭程序、文件管理、桌面环境设置等基本操作，并进行演示。

3.学生操作：学生根据老师的讲解和演示，进行实际操作练习。

4.分组讨论：学生分组讨论操作中遇到的问题，相互学习。

5.总结与反馈：对学生的操作进行点评，解答疑问，总结课程内容。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予评价。

2.任务完成情况：检查学生完成操作任务的质量和速度，给予评价。

3.课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。

六、教学资源

1.教材：高教版《信息技术应用基础》

2.多媒体课件：讲解和演示所需的多媒体课件。

3.计算机设备：保证每个学生都能进行实际操作练习。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算机应用能力、网络安全与伦理。通过学习，学生应具备：

1.信息意识：培养学生对信息技术的好奇心和创新精神，使学生在日常生活和学习中能够主动发现和提出信息技术问题，积极寻求解决问题的方法。

2.计算机应用能力：通过学习Windows操作系统的基本操作，使学生能够熟练使用计算机进行文件管理、程序启动等，提高学生的计算机应用能力。

3.网络安全与伦理：培养学生遵守网络安全规定，自觉维护网络环境的良好氛围，不参与传播不良信息，具备基本的网络安全意识。

学情分析

考虑到我所教授的是高中一年级的学生，他们对信息技术的基本概念和操作有一定的了解，但实际操作能力和解决问题的能力参差不齐。大部分学生在使用计算机时仅限于娱乐和日常应用，对计算机的深度操作和功能了解不足。因此，在教学过程中，我需要关注不同层次学生的需求，采取差异化教学策略。

在知识能力方面，学生已经掌握了基本的计算机操作，但缺乏系统化和深度的理解。他们对于操作系统的使用大部分停留在初级阶段，对文件管理，程序启动等操作不够熟练，对于计算机的维护和故障处理更是知之甚少。因此，我需要通过实际操作任务，引导学生深化对知识的理解，提升他们的操作能力。

在素质方面，学生需要培养良好的信息素养，包括信息伦理和网络安全意识。他们在使用计算机时，往往忽视信息的真实性和网络安全，容易受到不良信息的影响。因此，我在教学中会强调网络安全和信息伦理的重要性，引导学生养成良好的网络行为习惯。

在学习行为习惯上，大部分学生对新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索，但部分学生可能因为对计算机操作的不熟悉而产生抵触情绪。因此，我在教学中会尽量使用生动有趣的方式进行教学，提高学生的学习兴趣，同时，也会设置合适的难度，让学生能够在学习过程中获得成就感和自信心。

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室，每台计算机安装有Windows操作系统和高教版《信息技术应用基础》教材所需的软件。

2.课程平台：学校内部教学管理系统，用于发布课程资料、作业和进行课堂讨论。

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、操作手册等，用于辅助教学。

4.教学手段：讲解、演示、任务驱动、分组讨论等，引导学生主动学习和实践。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“初识Windows”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Windows操作系统的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信