部编版三年级语文下册《漏》教学课件.pptVIP

反问句是用疑问的句式,表达肯定的观点。表面看来是疑问,但表达的是肯定的意思,答案就在问句之中。好处是语气更加强烈,更能引起人们的深思与反思。反问哪没有。哪没有。哪没有。一片天空云朵一朵小溪浪花一季我的世界自然的风声读一读,写一写,用上拟人、反问的修辞手法仿写句子。仿写让我们海浪的伴奏下，齐声读一读这首诗，注意要读出对大海的喜爱与赞美之情哦！朗读指导(课后第1题）伴读音乐繁星（一三一）大海啊!哪()没有()？哪()没有()？哪()没有你()边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！背诵指导（课后第1题）一颗星光一朵花香一次我的思潮里波涛的清响活动提示（课后题）诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开展综合性学习,感受诗歌的魅力。可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式,收集喜欢的现代诗。准备一个摘抄本,把它们工整地抄写下来,注意些清楚作者和出处。活动指导1.搜集诗歌2.整理诗歌3.欣赏诗歌4.朗诵诗歌学习整理资料的方法园中月明藤萝叶下母亲膝上对母亲的赞美永恒的记忆结构梳理《繁星七一》天上的风雨:鸟—它的巢里心中的风雨:我—你的怀里比喻《繁星一三一》对母亲的感激星光花香排比对大海的喜爱大海《繁星一五九》反问主题概括《繁星七一》通过回忆园中,“我”在母亲膝下的情景,写出了一个温纯善良、的母亲形象。《繁星一三一》通过描写、和大海的涛声,表达了作者对大海的之情。《繁星一五九》通过鸟儿归巢比喻“我”躲到的情景,表达了作者对母亲的和感激。藤下体贴孩子星光花香喜爱母亲怀里赞美拓展延伸繁星（二）童年呵!是梦中的真是真中的梦是回忆时含泪的微笑繁星（五十五）成功的花人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉洒遍了牺牲的血雨一、下面的句子各用了什么修辞手法?1.哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？（）2.繁星闪烁着——深蓝的空中，何曾听得见他们的对语？（）排比反问拟人课堂演练二、对诗歌《繁星（一三一）》理解错误的选项是（）。A.诗中冰心把自己的思考亲切地说成是受大海的影响。B.诗中三个反问句的排比,体现了诗人对于大海的挚爱。C.这首诗运用了比喻的手法,表明了诗人对于星星和花朵的爱同大海一样。D.诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙,想到了繁华世界,想到了自己的胸怀,想到人类的博大和宽广。D三、小练笔。读一读诗中自己喜欢的句子，拿起手中的笔，自己也来试着写一首小诗吧！母亲像冬天的太阳,温暖我的心。母亲像黑夜里的一盏明灯,照亮我的方向。母亲像秋夜中的明月,呼唤着我回家。繁组词:繁星繁重重难点字书写指导下半部分“小”上边是“幺”造句:爸爸每天的工作都很繁重。fán灭组词:灭火消灭火上有一横miè造句:消防员叔叔正在灭火。消灭躲过看星星识字游戏漫灭繁星波涛藤萝膝上漫灭:磨灭，模糊不清。在本课中永不漫灭是指记忆清晰，不会忘记。造句:我们对自己的童年永远都有不可漫灭的记忆。词语解释近义词:磨灭造句:火车轰鸣声，打断我的思潮。思潮:1.指脑海里涌现的念头。2.指起伏不平的思想、情绪。在本课指诗人心中激动的情绪。近义词:思绪朗读课文，体会诗歌的韵味。（课后第1题）朗读要求:1.放声朗读，读准字音,体会现代诗与古诗的不同。2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌的韵味。整体感知繁星（七一）这些事——是/永不漫灭的