第13课宋元时期的科技与中外交通 教案.docx

第13课宋元时期的科技与中外交通教案

主备人

备课成员

教材分析

本课是按照人教版《中国历史》七年级下册第13课《宋元时期的科技与中外交通》编写，本节课主要内容有三个：第一部分是宋代的科技成就，包括指南针、活字印刷术和火药武器的发明和应用；第二部分是元朝的科技成就，包括天文历法、医学和农学的发展；第三部分是宋元时期的海外交通，包括海外贸易的发展和马可·波罗来华。本节课旨在让学生了解宋元时期的科技成就和中外交通的发展，理解科技与经济、文化之间的关系，培养学生的唯物史观和时空观念。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的唯物史观和时空观念，通过了解宋元时期的科技成就和中外交通的发展，让学生认识到科技对经济、文化的影响。同时，通过分析历史人物和事件，培养学生的历史解释能力和史料实证能力，使学生能够从多元的角度理解和解读历史。此外，通过小组讨论和互动交流，提升学生的团队合作能力和沟通能力，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

学情分析

本课面向的是七年级下的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对于中国古代历史有初步的了解。学生在之前的学习中，已经接触过中国古代的科技成就，如造纸术、印刷术等，对于科技对社会发展的作用有一定的认识。但学生对于宋元时期的科技成就和中外交通的具体情况了解不多，需要通过本节课的学习来深化理解。

学生在知识能力方面，能够通过阅读和思考来理解历史知识，但对于复杂的科技原理和应用可能存在理解困难。因此，在教学过程中，需要简化科技原理的讲解，注重历史背景和影响的阐述。

在素质方面，学生普遍具有好奇心，对于新鲜事物有探索欲望，但对于历史事件的深入思考和分析能力有待提高。因此，在教学过程中，需要设计互动环节，激发学生的思考，引导他们从多元的角度理解和解读历史。

在行为习惯方面，学生习惯于被动接受知识，缺乏主动提问和探讨的习惯。因此，在教学过程中，需要教师积极引导，鼓励学生提出问题，进行小组讨论，培养他们的主动学习习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、模型和实物道具等。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、网络教学平台等。

3.信息化资源：历史教学视频、纪录片、图片、音频资料、在线文献等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、互动式教学法等。

5.辅助材料：教材、参考书、论文、历史文献、地图等。

6.合作伙伴：学校图书馆、当地历史博物馆、文化部门等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“宋元时期的科技与中外交通”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解宋元时期的科技成就和中外交通的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“宋元时期的科技与中外交通”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述宋元时期科技成就的故事或案例，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解宋元时期的科技成就和中外交通的主要内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验历史分析技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解宋元时期的科技成就和中外交通的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解宋元时期的科技成就和中外交通的知识点，掌握历史分析技能。

-通过实践活动，培养学生的