第2单元 6 狼牙山五壮士 名师版2024-2025学年六年级语文上册同步教学设计.docx

第2单元6狼牙山五壮士名师版2024-2025学年六年级语文上册同步教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自名师版2024-2025学年六年级语文上册第2单元6课《狼牙山五壮士》。本课主要内容是让学生通过学习，了解狼牙山五壮士的英勇事迹，感受他们热爱祖国、英勇斗争的精神品质，培养学生的爱国情怀。

教学重点：通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容，把握狼牙山五壮士的人物形象和革命精神。

教学难点：理解狼牙山五壮士英勇跳崖的动机和意义，培养学生的道德情操。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过阅读、讨论等方式，提高学生理解课文内容、把握人物形象的能力，提升学生的语文阅读与理解能力。

2.思维品质：通过分析狼牙山五壮士的行为动机，培养学生独立思考、逻辑推理的能力，提升学生的思维品质。

3.文化素养：通过学习狼牙山五壮士的英勇事迹，感受他们热爱祖国、英勇斗争的精神品质，培养学生的爱国情怀，提升学生的文化素养。

4.审美情感：通过感悟狼牙山五壮士的英勇精神，培养学生正确的价值观和审美情感，提升学生的道德情操。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解狼牙山五壮士的英雄事迹和伟大精神。通过深入学习，使学生能够掌握课文中的关键信息，了解五壮士的具体行动和牺牲精神。

-分析和描绘五壮士的人物形象。通过课文内容，指导学生如何从细节中提炼人物特征，如勇敢、坚定、无私等。

-体会作者对五壮士的赞美之情。通过课文的语言和情感色彩，引导学生感受作者对五壮士的崇敬和赞美。

2.教学难点：

-理解五壮士跳崖的动机和意义。这一行为对于现代学生来说可能难以理解，需要教师通过历史背景、课文内容以及多媒体资料等方式，帮助学生建立起对这一行为深刻含义的理解。

-感受五壮士英勇跳崖时的心理活动。通过课文中的描写，教师引导学生深入体会五壮士在决定跳崖时的心理斗争和牺牲精神，这对于培养学生的情感共鸣和道德判断力是一个挑战。

-运用课文中的描写方法进行创作。鼓励学生模仿课文中的描写技巧，如使用比喻、拟人等修辞手法，来创作自己的描写文，这需要学生对课文语言有深入的理解和运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

-教学用具，如黑板、粉笔、挂图、模型等。

-学生作业本、阅读材料等。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于预习、复习及作业提交。

3.信息化资源：

-与课文相关的视频资料，如狼牙山五壮士的历史纪录片。

-与课文相关的音频资料，如五壮士故事的有声读物。

-网络上的相关文章、诗歌、回忆录等，用于拓展学生视野。

4.教学手段：

-小组讨论：让学生分小组讨论课文内容，促进合作学习。

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，通过表演来深入理解人物性格。

-写作练习：布置相关主题的写作作业，如日记、读后感等，提高学生的写作能力。

-互动问答：教师提问，学生回答，通过问答形式检验学生对课文内容的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《狼牙山五壮士》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《狼牙山五壮士》是什么故事吗？它与我们的历史有什么关系？”

展示一些关于狼牙山五壮士的图片或视频片段，让学生初步感受英雄的魅力或特点。

简短介绍《狼牙山五壮士》的故事背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《狼牙山五壮士》的故事情节、人物形象和革命精神。

过程：

讲解《狼牙山五壮士》的故事情节，包括五壮士的主要行动和牺牲精神。

详细介绍五壮士的人物形象，使用课文中的描写帮助学生理解。

通过分析五壮士的行为动机，让学生更好地理解他们的革命精神。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解五壮士的英雄行为和意义。

过程：

选择几个典型的课文案例进行分析，如五壮士的智斗敌军、英勇跳崖等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解五壮士的英勇行为。

引导学生思考这些案例对现代生活的启示，以及如何学习和传承五壮士的精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与五壮士精神相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现实意义、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对五壮士精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展