（最新）24年秋统编一年级语文上册8 zh ch sh r教学设计【精品】.docx

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教学目标

1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母zh、ch、sh、r。

2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。

3.正确认读“擦桌子、折纸、读书”3个词语，认识“桌、纸、读、书”4个生字。

4.正确朗读《绕口令》。

教学重点

1.zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

2.带调整体认读音节的认读。

教学难点带调三拼音节的正确拼读。

教学准备多媒体课件。

教学课时1课时

教学过程

一、温故知新，复习旧知

1.亲爱的孩子们大家好，我是星星老师，欢迎大家来到状元成才路语文学习慕课堂。欢迎你们来到森林学校和老师一起学习拼音。上节课我们和拼音宝宝们在森林学校玩得非常开心，大家都还记得咱们都认识了哪些朋友吗？让我们一起去森林里采蘑菇吧！

游戏1——采蘑菇复习上一节课《zcs》学习的内容。

2.谈话：大家都成功地采到了小蘑菇，看来同学们真是收获满满啊！为你们点赞！

这节课我们继续去森林学校。不知这次又会认识哪些新朋友呢？

二、情境学习，观形学音

1.出示情境图：孩子们请看图：这是什么时间？小动物们在干什么？

（1）学生发言：下课了，长颈鹿在擦黑板，小猴子坐在椅子上织毛衣，蜘蛛在凳子上织网，小刺猬在吃着果子，小狮子在椅子后面休息。

（2）教师整合学生的发言，解说情境图：清晨，一轮红日从东方升起，小树苗正在阳光的照射下茁壮成长。“丁零零……”下课了。值日生长颈鹿正认真地擦着黑板，小猴子坐在椅子上专心地织毛衣，蜘蛛在凳子上勤快地织网，小刺猬津津有味地吃着果子，小狮子蹲在椅子后面休息。课间十分钟，森林学校里生机勃勃。

（3）书中的情境图里就藏着我们今天要学的声母。zhchshr

（4）教师领读声母zh、ch、sh、r，引导学生比较zh、ch、sh和z、c、s发音时舌头位置的不同，知道zh、ch、sh是翘舌音，z、c、s是平舌音。提示z和zh发音的区别。（zh是翘舌音，发音的时候舌头要翘起来,z是平舌音，发音的时候舌头伸平。）

（5）进行对比练读，辨清平舌音和翘舌音。

（6）现在老师把这四个声母朋友编进了儿歌里，我们一起来一边读，一边记吧！

2.启发观察，练习书写。

过渡：看到小朋友们这么用心地和它们打招呼，zh、ch、sh、r可开心啦！它们决定邀请大家去家里做客。让我们一起去它们家看看吧！他们都占哪一格呢？请继续观察。

（1）zh：教师范写，启发学生观察zh在四线格中的位置和笔顺。梳理要点：zh三笔写成，占上格和中格，书写时要注意两个字母靠拢。开始准确书写吧！（提示：同学们写字时，头要正，身要直，脚放平，笔握好。）

（2）ch：教师范写，启发学生观察ch在四线格中的位置和笔顺。梳理要点：ch三笔写成，占上格和中格，书写时要注意两个字母靠拢。

（3）sh：教师范写，启发学生观察sh在四线格中的位置和笔顺。梳理要点：sh三笔写成，占中格和上格，书写时要注意两个字母靠拢些。

（4）r：教师范写，启发学生观察r在四线格中的位置和笔顺。梳理要点：r两笔写成，占中格。书写时要注意在竖的靠上端向右写一弯笔，笔画要连贯。

3.学习zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。

（1）教师引导学生学习zhi、chi、shi、ri。

声母z、c、s有自己的整体认读音节好朋友，它们分别是zi、ci、si，zh、ch、sh、r也有自己的好朋友。同学们，你们知道它们是谁吗？zhichishiri。

（2）游戏2——放飞气球：森林学校飘来了许多漂亮的气球，读准气球上的声母或整体认读音节，就能把它们放飞到天空中。快来试试吧！

（3）教师指导学生练习四声。（强调声母要读得轻短，整体认读音节要读得稍响且长。）

（4）课件出示zhi、chi、shi、ri它们的四声，请学生当小教师带读。

三、突破重点，练习拼读

1.这天，阳光灿烂，微风习习，真是个好天气！zh、ch、sh、r正在草地上做游戏，熊猫宝宝给它们带来了三个小伙伴ɑ、ｅ、ｕ，它们在一起玩耍会发生哪些趣事呢？

（练习拼读）

2.学习三拼音节：zh、ch、sh、r和ɑ、ｅ、ｕ玩得正开心时。草地上又来了一位好朋友，原来是小ｏ来了。大家连忙说：“小ｏ进来和我们一块儿玩吧！”就这样，这场朋友聚会更热闹啦！

3.请孩子们观察，这些都是什么音节？

4.没错，都是三拼音节。三拼音节拼读要注意：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

5.游戏3——采莲花。复习：如果你学会了，我们就一起去月光下的荷塘采莲花吧！只要你把词语拼读正确，就能帮采莲姑娘采莲花呢！

四、看图学字词

1.过渡：小朋友们真能干！认识了拼音，咱们就能