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8zhchshr
教学目标
1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准音,认清形,能正确书写声母zh、ch、sh、r。
2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。
3.正确认读“擦桌子、折纸、读书”3个词语,认识“桌、纸、读、书”4个生字。
4.正确朗读《绕口令》。
教学重点
1.zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
2.带调整体认读音节的认读。
教学难点带调三拼音节的正确拼读。
教学准备多媒体课件。
教学课时1课时
教学过程
一、温故知新,复习旧知
1.亲爱的孩子们大家好,我是星星老师,欢迎大家来到状元成才路语文学习慕课堂。欢迎你们来到森林学校和老师一起学习拼音。上节课我们和拼音宝宝们在森林学校玩得非常开心,大家都还记得咱们都认识了哪些朋友吗?让我们一起去森林里采蘑菇吧!
游戏1——采蘑菇复习上一节课《zcs》学习的内容。
2.谈话:大家都成功地采到了小蘑菇,看来同学们真是收获满满啊!为你们点赞!
这节课我们继续去森林学校。不知这次又会认识哪些新朋友呢?
二、情境学习,观形学音
1.出示情境图:孩子们请看图:这是什么时间?小动物们在干什么?
(1)学生发言:下课了,长颈鹿在擦黑板,小猴子坐在椅子上织毛衣,蜘蛛在凳子上织网,小刺猬在吃着果子,小狮子在椅子后面休息。
(2)教师整合学生的发言,解说情境图:清晨,一轮红日从东方升起,小树苗正在阳光的照射下茁壮成长。“丁零零……”下课了。值日生长颈鹿正认真地擦着黑板,小猴子坐在椅子上专心地织毛衣,蜘蛛在凳子上勤快地织网,小刺猬津津有味地吃着果子,小狮子蹲在椅子后面休息。课间十分钟,森林学校里生机勃勃。
(3)书中的情境图里就藏着我们今天要学的声母。zhchshr
(4)教师领读声母zh、ch、sh、r,引导学生比较zh、ch、sh和z、c、s发音时舌头位置的不同,知道zh、ch、sh是翘舌音,z、c、s是平舌音。提示z和zh发音的区别。(zh是翘舌音,发音的时候舌头要翘起来,z是平舌音,发音的时候舌头伸平。)
(5)进行对比练读,辨清平舌音和翘舌音。
(6)现在老师把这四个声母朋友编进了儿歌里,我们一起来一边读,一边记吧!
2.启发观察,练习书写。
过渡:看到小朋友们这么用心地和它们打招呼,zh、ch、sh、r可开心啦!它们决定邀请大家去家里做客。让我们一起去它们家看看吧!他们都占哪一格呢?请继续观察。
(1)zh:教师范写,启发学生观察zh在四线格中的位置和笔顺。梳理要点:zh三笔写成,占上格和中格,书写时要注意两个字母靠拢。开始准确书写吧!(提示:同学们写字时,头要正,身要直,脚放平,笔握好。)
(2)ch:教师范写,启发学生观察ch在四线格中的位置和笔顺。梳理要点:ch三笔写成,占上格和中格,书写时要注意两个字母靠拢。
(3)sh:教师范写,启发学生观察sh在四线格中的位置和笔顺。梳理要点:sh三笔写成,占中格和上格,书写时要注意两个字母靠拢些。
(4)r:教师范写,启发学生观察r在四线格中的位置和笔顺。梳理要点:r两笔写成,占中格。书写时要注意在竖的靠上端向右写一弯笔,笔画要连贯。
3.学习zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。
(1)教师引导学生学习zhi、chi、shi、ri。
声母z、c、s有自己的整体认读音节好朋友,它们分别是zi、ci、si,zh、ch、sh、r也有自己的好朋友。同学们,你们知道它们是谁吗?zhichishiri。
(2)游戏2——放飞气球:森林学校飘来了许多漂亮的气球,读准气球上的声母或整体认读音节,就能把它们放飞到天空中。快来试试吧!
(3)教师指导学生练习四声。(强调声母要读得轻短,整体认读音节要读得稍响且长。)
(4)课件出示zhi、chi、shi、ri它们的四声,请学生当小教师带读。
三、突破重点,练习拼读
1.这天,阳光灿烂,微风习习,真是个好天气!zh、ch、sh、r正在草地上做游戏,熊猫宝宝给它们带来了三个小伙伴ɑ、e、u,它们在一起玩耍会发生哪些趣事呢?
(练习拼读)
2.学习三拼音节:zh、ch、sh、r和ɑ、e、u玩得正开心时。草地上又来了一位好朋友,原来是小o来了。大家连忙说:“小o进来和我们一块儿玩吧!”就这样,这场朋友聚会更热闹啦!
3.请孩子们观察,这些都是什么音节?
4.没错,都是三拼音节。三拼音节拼读要注意:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
5.游戏3——采莲花。复习:如果你学会了,我们就一起去月光下的荷塘采莲花吧!只要你把词语拼读正确,就能帮采莲姑娘采莲花呢!
四、看图学字词
1.过渡:小朋友们真能干!认识了拼音,咱们就能
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