2024-2025学年体验式学习在小学生德育教学设计中的应用.docx

2024-2025学年体验式学习在小学生德育教学设计中的应用

主备人

备课成员

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年小学生德育教学，主要内容围绕着体验式学习在小学生德育教学中的应用展开。课程紧密结合课本内容，以提升学生的道德素养、培养良好的行为习惯和社会责任感为目标，通过设计各种富有趣味性、实践性的活动，让学生在参与中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。教材内容涵盖了我国社会主义核心价值观教育、传统美德教育、法治教育、心理健康教育等多个方面，旨在帮助学生树立正确的价值观念，提高自我修养，增强社会适应能力。

核心素养目标

本课程旨在培养学生的道德素养、法治观念、社会责任感、公民意识等核心素养。通过体验式学习，使学生能够理解和践行社会主义核心价值观，形成良好的道德品质和行为习惯，增强自我保护意识和法律意识，提高人际交往能力和团队协作能力，培养创新精神和实践能力，进而成为具有全面发展的小学生。

教学难点与重点

1.教学重点

-体验式学习在小学生德育教学中的应用方法。

-社会主义核心价值观的教育实践。

-培养学生的法治观念和社会责任感。

-提高学生的道德素养和公民意识。

2.教学难点

-如何有效地设计体验式学习活动，使其与德育教学内容紧密结合。

-如何引导学生从体验中深入思考，从而达到德育教育的目的。

-如何评估学生在体验式学习中的表现和收获。

-如何将体验式学习与学生的日常生活相结合，使之成为其行为习惯的一部分。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

-采用体验式教学方法，组织学生参与各种实践活动，如角色扮演、小组讨论、情景模拟等，以提高学生的参与度和实践能力。

-运用案例研究法，选取与德育教学相关典型案例进行分析，帮助学生深入理解德育原则和价值观。

-利用项目导向学习，让学生团队合作完成特定项目，培养其团队协作能力和解决问题的能力。

2.教学活动设计

-开展“ValuesinAction”活动，让学生通过小组合作完成一系列与核心价值观相关的任务。

-进行角色扮演，让学生模拟不同社会场景，体验不同角色所需的行为准则，从而培养其社会责任感。

-组织“法治知识问答”游戏，激发学生对法律知识的兴趣，提高其法治观念。

3.教学媒体使用

-利用多媒体课件，展示与教学内容相关的图片、视频等资料，增强课堂教学的趣味性和生动性。

-引入在线教育平台，为学生提供课外自主学习资源和互动交流空间，以拓宽学习渠道和提高学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对体验式学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道体验式学习是什么吗？它与我们的学习有什么关系？”

展示一些关于体验式学习的图片或视频片段，让学生初步感受体验式学习的魅力或特点。

简短介绍体验式学习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.体验式学习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解体验式学习的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解体验式学习的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍体验式学习的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.体验式学习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解体验式学习的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的体验式学习案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解体验式学习在德育教学中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何应用体验式学习解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与体验式学习相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对体验式学习的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调体验式学习在德育教学中的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括体验式学习的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调体验式学习在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用体验式学习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于体验式学习在德育教学中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-推荐阅