7 青蛙写诗（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册.docx

7青蛙写诗（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7青蛙写诗（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册第七课《青蛙写诗》。本节课的内容主要包括以下几个部分：

1.生字新词的学习：学生需要掌握本课中的生字新词，如“青蛙”、“写诗”等。

2.句子的理解：学生需要理解并能够运用本课中的句子，如“青蛙在池塘里写诗”等。

3.诗歌的欣赏：学生需要通过朗读、理解、背诵等方式，掌握并欣赏本课中的诗歌。

4.写作练习：学生需要根据本课的内容，进行相关的写作练习，如写一写小动物在做什么等。

教学内容与学生已有知识的联系：

本节课的内容与学生已有的知识联系密切。首先，学生已经学习了相关的生字新词，如“小鱼”、“草地”等，为本节课的学习打下了基础。其次，学生已经掌握了基本的句子结构，能够理解和运用简单的句子，为本节课的句子理解部分提供了支持。最后，学生已经接触过诗歌，对本节课的诗歌欣赏部分有所了解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言素养：通过学习本课的生字新词，句子理解和诗歌欣赏，提高学生的语言表达能力，培养良好的阅读习惯。

2.思维品质：通过理解句子和诗歌的意义，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3.文化素养：通过学习本课的诗歌，学生能够了解和欣赏中国传统文化中的诗歌美，培养对传统文化的兴趣和认同感。

4.审美与创造：通过诗歌欣赏和写作练习，培养学生的审美能力和创造力，能够运用想象力进行创作。

教学难点与重点

1.教学重点：

重点一：生字新词的学习。本节课的生字新词是学生学习的基础，需要学生掌握。重点讲解和练习生字新词，使学生能够熟练掌握并运用。

重点二：句子理解。学生需要理解并能够运用本课中的句子。通过讲解句子的意义和结构，使学生能够理解和运用句子。

重点三：诗歌的欣赏。学生需要通过朗读、理解、背诵等方式，掌握并欣赏本课中的诗歌。通过讲解诗歌的意义和韵律，使学生能够欣赏和理解诗歌。

2.教学难点：

难点一：生字新词的理解和运用。对于一些生字新词，学生可能存在理解上的困难。需要通过讲解、例句和练习等方式，帮助学生理解和运用生字新词。

难点二：诗歌的理解和欣赏。诗歌是一种独特的文学形式，学生可能存在理解和欣赏上的困难。需要通过讲解、朗读和背诵等方式，帮助学生理解和欣赏诗歌。

难点三：写作练习。学生可能存在写作思路和表达上的困难。需要通过例句、指导和练习等方式，帮助学生开展写作练习，培养学生的写作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，提高学生的语言表达和思维能力。

2.情境教学：创设相关的情境，如模拟青蛙写诗的场景，使学生能够更好地理解和欣赏诗歌。

3.写作指导：给予学生写作指导和反馈，帮助学生提高写作技巧和表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示相关的图片、视频等资源，增强学生的感官体验，提高学习兴趣和效果。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动式教学，如生字新词的练习和诗歌欣赏的游戏，增加学习的趣味性和互动性。

3.纸质教材与电子资源：结合纸质教材和电子资源，提供丰富多样的学习材料，帮助学生更好地理解和掌握知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《青蛙写诗》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道青蛙写诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于青蛙和诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍《青蛙写诗》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《青蛙写诗》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《青蛙写诗》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《青蛙写诗》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《青蛙写诗》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《青蛙写诗》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《青蛙写诗》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《青蛙写诗》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《青蛙写诗》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《青蛙写诗》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《青蛙写诗》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论