《让学困生爱小学数学》课题研究中期报告.docx

《让学困生爱小学数学》课题研究中期报告

一、问题的提出

我们学校里大部分学生的家长经商或外出打工，很多孩子成了留守学生，家庭教育、辅导成为空白，加上学生基本上是独生子女，娇生惯养，缺乏动手、动脑的机会，出现了一部分学生跟不上正常的教学进度，从而态度消极，兴趣淡薄，缺乏信心，害怕考试，更缺乏独立思考和钻研的精神和能力。另外再加上平时的考试出现了较多的低分，一些学生对学习数学失去了信心。面对这种情况，在教学中要采取行之有效的策略，防止和努力控制学困生的产生，有力地做好转化学困生的工作。

二、研究目标

（1）在学困生成困基础上，搞清学困生的类型及特点。

（2）根据学困生成因，寻求转化方法策略。

（3）争取转化成功，使其在学习、能力等方面有不同程度的提高。

三、研究内容

针对以上学生的表现，我做了如下的转化策略：

（一）、激发学困生的学习欲望

（1）倍加关爱，唤起学习动机

没有爱就没有教育我一直坚信这句话。读了学生的成长日记，我对这句话有了更深刻的理解。教师的爱能使学生产生学习的间接兴趣。为此，在教学中，教师应从关心爱护、尊重学困生的人格做起，坚持对他们施以爱心，唤起他们的学习动机，培养他们的数学学习兴趣。徐xx就是一个很好的例子，以前的他不敢大声说话，问一句话半天不肯说。一次的计算中做得非常好，于是好好地夸奖了孩子一番。从此孩子每每到下课时间，就会主动向其他同学请教。现在的数学计算题已经没有问题，正朝着应用题的方向前进，孩子回答问题的声音也提高了，你问他一句话，他都能好好地告诉你。真的，以前总听说孩子能够转化好，但总不信。但我现在信了，真正的信了。只要我们能够以赞赏的眼观看孩子，孩子肯定能给你精彩。

（2）强化实践操作，培养学习兴趣。

数学知识比较抽象，逻辑性较强，小学生又具有从具体形象思维到逻辑思维过渡的特点。学困生大多思维简单，他们似乎对任何稍微复杂的问题都懒得去思考，所以教师借助动手实践操作，通过他们喜爱的摆一摆、量一量、画一画、折一折等活动；促其手、脑、眼、口多种器官共同参与，以手巧促心灵。

（3）适时鼓励评价，巩固学习兴趣。

学困生在班级活动中出现问题较多，受到老师的表扬和同学们的赞扬的机会很少，所以在教学中，教师要随时注意观察了解，努力捕捉学困生思想行为上的闪光点，要及时鼓励。最好的方法就是单独找孩子说一说、聊一聊，让孩子感觉到这真是为了他好，这样孩子更会高兴，他们能够明白在老师心里他们是有地位的。这也是我们家长会上家长告诉我的。家长说：老师单独找他谈话，赞美他的话，孩子听的非常认真，而且好的习惯会坚持很久，不好的习惯也在慢慢改掉。在这儿我想说一句，即使我们非常讨厌某个孩子，也请老师撒个谎，好好赞美孩子一下。这样你会收到很好的效果。

（二）.创设条件，促其参与，为学困生提供展示的平台

（1）优先提问。

在我的数学课堂教学中，我班孩子都知道我的一个提问特点，那就是首先提问学困生。只要他们举手，或者我认为这个问题，这几个孩子能够回答上来，我都会优先考虑。答对了立刻表扬鼓励，答的不完整或不正确，可以让他坐下想一想，静听别人回答后再让他重答，答对了再作表扬。这样让学困生一次不成功还有第二次的机会，努力鼓舞学困生的上进心和满足学困生的成就感。

（2）优先板演

板演不但可以检查学生掌握知识的情况，还可以培养学生的注意力，使学生集中精力分析问题，想出解决问题的方法，并以最美的表现和最高的水平展现给观众。教学前针对学生实际和教学内容，调查了解学困生掌握旧知识情况，为他们在课堂板演作准备。课堂上遇到学困生会做的题目时，就让他们优先板演。同时不但要求学困生用心算、认真写，还要面对全班同学讲讲这样做的道理，锻炼他们积极参与的胆量，这样既巩固了知识又增强了自信，强化了学困生的成功体验。

（三）.加强学困生意志的培养，保持学习的愿望持久性

（1）结合教学内容，对学困生进行学习目的的教育。

在教学实际中，结合教学内容，不断的对学困生进行学习目的的教育，引导他们控制和约束思想和行动，集中精力搞好自己的学习。也可以结合具体问题指导学困生体会数学知识的作用进一步强化学困生的学习目的，使他们严格要求自己，专心听课，勤于思考，养成良好的学习习惯。

（2）引导学困生在克服学习困难中锻炼意志。

在课堂教学中，要针对学生的实际情况和认知特点，使学困生跳一跳，够得到，由浅入深，层层递进，精心设计具有一定层次和趣味性的题目，鼓励学困生通过自己的努力，不断克服困难、不断获得成功，在克服困难中锻炼他们的意志。

（3）发挥榜样示范作用，增强学困生克服困难的信心和勇气。

榜样是无声的力量，榜样对学困生良好意志品质的培养能起最好的示范作用，这种作用往往能激起他们的情感共鸣，使他们萌发我也要像他们一样努力学习，刻苦钻研，不怕困难，永攀科学高峰，做一个了不起的人。班级里学生的学习氛