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语文八年级下册部编版第三单元教学计划

全文共3篇示例，供读者参考

语文八年级下册部编版第三单元教学计划篇1

一、学情分析

八一、八二大部分学生学习积极性较强，有少部分学生的预习习

惯尚未形成，上课学生合作能力有待提高，发言不够活跃。

从上学期期末情况考试来看，两班成绩稳定。但学生仍然存在成

绩悬殊的情况，优秀率不高，差生稍多，需要我们不断探求提高学生

学习积极性和主动性的方法。

二、教材分析

八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要

是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。

《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；《我的

母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一

本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；

《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭

示出其深邃而卓越的精神世界；《我的童年》向我们记述了作者“灰黄”

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的童年，表现出作者对童年往事的复杂感受和对母亲，奶奶，儿时伙

伴等的真挚感情。“写作”也围绕着我们的生活，注重记叙的线索。

第二单元，由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。

所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含

有哲理，很适合诵读。此外，“写作”是给我们强调了借物抒情的方

法和注意的问题。综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个具有

诗化、抒情性的活动。

第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺

作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。

“写作”是引导合理安排说明的顺序。

第四单元，以民间文化为主题编写。《云南的歌会》描绘了三个场

合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发

现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了

故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间艺人的故事。“写作”

是注意记叙中的描写和抒情。“综合性学习”也是围绕以民风民俗为

主题设计。

第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应

当做好以下两点：

（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习

惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五

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柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、

《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。

（二）倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力。“写作”

是学习写书信和游记。口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学

习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古

诗词的兴趣。“背起行囊走四方”的`实践活动，主要是培养学生留心

观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中

勤于记录，乐于考证的意识。

三、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个

维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教

学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法

方面设计的学习目标如下：

1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件