外研版（2019） 选择性必修 第一册 Unit6 Nurturing nature-Starting Out amp; Understanding Ideas教学设计.docx

外研版（2019）选择性必修第一册Unit6Nurturingnature-StartingOutamp;UnderstandingIdeas教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

外研版（2019）选择性必修第一册Unit6Nurturingnature-StartingOutamp;UnderstandingIdeas教学设计

课程基本信息

1.课程名称：外研版（2019）选择性必修第一册Unit6Nurturingnature-StartingOutUnderstandingIdeas教学设计

2.教学年级和班级：高一年级（1班）

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit6Nurturingnature-StartingOutUnderstandingIdeas，学生能够听懂、说清、读熟与自然保护相关的词汇和句型，提高语言能力；了解不同文化背景下的自然保护观念，培养文化意识；通过分析、综合文本信息，提高思维品质；运用所学知识进行真实情境下的交际，提升学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇和短语的学习：学生需要掌握与自然保护相关的词汇和短语，如nurturingnature,ecosystem,biodiversity等。

2.句型的运用：学生能够运用所学句型表达自己对自然保护的观点和态度。

难点：

1.词汇的拓展和应用：学生需要能够灵活运用所学的词汇，表达复杂的自然保护相关的概念。

2.文化差异的理解：学生需要理解不同文化背景下的自然保护观念，并能够进行比较和分析。

解决办法：

1.针对重点词汇和短语，可以通过创设真实情境的方式，让学生在实际语境中学习和应用这些词汇。

2.对于句型的运用，可以通过小组讨论和角色扮演等互动活动，让学生在实践中运用所学句型。

针对难点，可以采取以下策略：

1.通过多媒体资料和案例分析，提供丰富的语境和实际例句，帮助学生理解和拓展词汇的应用。

2.通过文化比较和讨论，引导学生了解不同文化背景下的自然保护观念，提高文化意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版（2019）选择性必修第一册教材。

2.辅助材料：准备与Unit6Nurturingnature-StartingOutUnderstandingIdeas相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解自然保护相关的概念和信息。

3.实验器材：如果课程中涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造积极的学习氛围。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张美丽的自然风光图片，引导学生关注自然环境的重要性。

-提出问题：“你们认为什么是nurturingnature（呵护自然）？为什么我们需要呵护自然？”

-学生发表自己的观点，教师鼓励学生积极参与讨论，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生学习Unit6的标题和导入部分，让学生对本节课的主题有一个初步的了解。

-教师讲解关键词汇和短语，如ecosystem,biodiversity,sustainabledevelopment等，并结合实际情境进行例句展示。

-学生跟随教师一起朗读和模仿，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为什么是nurturingnature（呵护自然）？为什么我们需要呵护自然？”

-学生分成小组进行讨论，每组选代表进行回答，教师给予评价和指导。

-教师通过提问、回答等方式与学生互动，帮助学生巩固对自然保护的理解。

4.巩固练习（10分钟）

-教师给出一个关于自然保护的简短文章，要求学生阅读并回答相关问题。

-学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-学生展示自己的答案，教师进行评价和指导。

5.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行回顾和总结，帮助学生巩固所学知识。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予鼓励和指导。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生课后进一步巩固本节课所学内容，如写一篇关于自然保护的短文。

总用时：45分钟

教学过程中，教师注重与学生的互动，关注学生的学习需求和困惑，通过创设情境、提问讨论等方式激发学生的学习兴趣