人教版（2019）高中历史选择性必修2《经济与社会生活》第7课 古代的商业贸易 教学设计.docx

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人教版（2019）高中历史\o选择性必修2经济与社会生活选择性必修2《经济与社会生活》第7课古代的商业贸易教学设计

教材内容分析

本课内容共分两个子目：一是“商业贸易的起源与发展”，二是“货币、信贷、商业契约”。两个部分分别有一个学习聚焦，用以明确本部分的核心内容。

第一子目是“商业贸易的起源与发展”。本目内容分为三个部分。第一部分讲述了古代商业的起源，由于交换的需要，部落之间换取自己所需的物品，在此基础上逐步发展起商业贸易。第二部分是古代中国、古埃及、古希腊、古罗马以及古代阿拉伯地区商业发展的概况，意在引导学生认识不同地区或文明商业发展的概况，理解商业贸易在人类文明发展中的地位与作用。授课过程中，可以配套使用教材提供的四幅图片，其中《清明上河图》（局部）反映了北宋时期城市商业的繁荣与城市生活；图片《协同庆票号》与《安徽歙县棠樾乐善好施坊》分别反映了明清时期的两大商帮的信息；“古埃及哈特谢普苏特女王的船队从蓬特经由红海返航的情景”则反映了公元前15世纪左右埃及与蓬特的商业贸易活动。本部分还重点突出了古代贯通亚、欧、北非的重要贸易通道--丝绸之路。从西汉以来的陆上丝绸之路到唐宋以后的海上贸易兴盛，再到明清时期的朝贡贸易与闭关锁国政策，探究古代中国与世界其他国家或地区之间的商业贸易联系。可用“＊南海1号＇沉船上的瓷碗”进行史料实证，它反映了南宋时期工商业的繁荣，特别是对外贸易的发达。第三部分则是强调古代商业贸易发展与跨地区、国家间的贸易往来给人类社会生活带来的影响，可用教材中的《群神宴》（青花瓷碗）一图进行佐证。

第二子目是“货币、信贷、商业契约”。本目内容主要围绕与商业发展密切相关的媒介工具-货币、信贷和商业契约的发展展开，使学生了解货币、信贷、契约在商业贸易与人们社会生活中的角色，这三者起到了便利交换、扩展商业领域、改变生活方式和观念的作用。为了使学生深入理解本部分内容，教材设置了补充内容，如“史料阅读”的《钱神论》，体现了货币改变了人们的生活方式与观念；“历史纵横·中国古代的当铺”与图片《庄票》介绍了中国古代信贷业的发展概况，图片《石染典买马契》反映了中国古代商业契约的发展。这些材料有助于学生更好地理解货币、信贷与商业契约对社会经济与人们生活的影响。

两个子目之间存在着密切的逻辑关系：第一子目从宏观层面概述古代商业贸易在世界不同国家和地区的起源、发展及贸易路线的扩展，梳理古代商贸发展的历史脉络；第二子目从微观层面展现古代商贸的发展，说明货币、信贷、商业契约的出现是商品经济发达的表现。正是商贸活动与贸易通道的发展，使得货币、信贷、商业契约等工具出现，从而便利了人们的交换，促进了人们观念的转变。其中，古代商贸活动与贸易通道，货币、信贷、商业契约在日常生活中的角色，是本课教学重点；货币、信贷、商业契约在日常生活中的角色，是本课教学难点。

导入课堂

（课件展示图片）

教师请观察两幅图片，画中人是在什么时期、进行什么活动？

学生原始社会后期，随着社会分工、产品剩余及私有制的产生，部落成员之间开始尝试着换取自己所需的物品，出现了交换的现象。由于交换的需要，部落之间、地区之间、国家之间的商业贸易逐渐发展起来。

设计意图

采用《原始社会物品交换》和《古埃及壁画中的交换场景》两幅图片，直接带入课堂情境，说明商业贸易的起源。

精彩课堂

主题-商业贸易的起源与发展

1．古代中国的商业贸易

学习任务1：梳理古代中国商业发展的概况。

学生完成后展示：

时代

商业发展的表现

商朝

出现专门的商人，商业贸易遍及商朝统治区域和周边地区，商业主要掌握在官府和贵族手里

春秋战国

“工商食官”的格局被突破

秦汉时期

货币、车轨、度量衡统一，促进了全国商品流通

隋唐两宋

城市坊市分区制度逐步瓦解，商业进一步繁荣

元明清

农产品和手工业产品的商品化程度不断加深，形成全国范围的商业贸易网络，商帮兴盛

请根据完成的表格，指出中国古代商业贸易的发展趋势。

（可以从范围、场所、商人、内容、政策等角度回答）

学生回答后，教师点拨：中国古代的商业贸易经历了一个漫长的过程，其主要表现在以下几点。

从范围上看，不断扩大，从地区性到全国性；从场所上看，从城市到农村，从固定（坊市制）到不固定（坊市制度被打破）；从商人上看，从官商到私商再到地域性的商人群体（商帮）；从内容上看，从土特产品、奢侈品到普通农副产品和手工业品；从政策上看，从“工商食官”到重农抑商；等等。

根据所学知识，分析推动中国古代商业发展的因素有哪些。

学生生产力的发展（农业与手工业的发展）、政府政策。

古代商业的物质基础是农业与手工业的发展，为商业提供丰富的物质产品；政府的政策，如放宽抑商政策、统一货币、休养