2024-2025学年中职生自我保护与反霸凌能力教学.docx

2024-2025学年中职生自我保护与反霸凌能力教学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年中职生自我保护与反霸凌能力教学

教学内容分析

本节课的主要教学内容为中职生自我保护与反霸凌能力教学，旨在帮助学生掌握必要的自我保护意识和技能，提高反霸凌能力。本节课的内容与学生已有知识联系紧密，主要涉及以下方面：

1.教材章节：《中等职业学校德育大纲》中关于自我保护与反霸凌的内容。

2.教学内容：

-认识霸凌现象，了解霸凌的类型和危害；

-掌握自我保护的方法和技巧，如如何拒绝霸凌、如何寻求帮助等；

-培养学生的同理心，提高与人为善、尊重他人的意识；

-增强学生法制观念，了解相关法律法规，提高依法维护自身权益的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.自我保护意识：使学生能够认识并理解霸凌行为的特点和危害，提高自身的自我保护意识，避免成为霸凌的对象。

2.同理心与尊重：培养学生具备同理心，能够站在他人的角度思考问题，提高与人为善、尊重他人的意识。

3.法制观念：帮助学生了解相关法律法规，树立正确的法制观念，提高依法维护自身权益的能力。

4.问题解决能力：通过学习，使学生能够运用所学知识和方法，独立解决实际生活中遇到的问题，提高自身的生活能力和综合素质。

教学难点与重点

1.教学重点：

-学生对霸凌行为特点和危害的理解：通过课堂讨论、案例分析等方式，让学生深入理解霸凌行为对受害者身心健康的危害，以及霸凌行为的社会影响。

-学生掌握自我保护的方法和技巧：通过角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生学会如何拒绝霸凌、如何寻求帮助等实际操作方法。

-学生同理心的培养：通过情感教育、小组分享等教学手段，培养学生的同理心，使学生能够站在他人的角度思考问题，提高与人为善、尊重他人的意识。

-学生法制观念的树立：通过法律知识讲解、案例分析等教学方式，让学生了解相关法律法规，树立正确的法制观念，提高依法维护自身权益的能力。

2.教学难点：

-学生对霸凌行为深层次心理动机的理解：霸凌行为背后的心理动机较为复杂，学生可能难以理解，需要教师通过专业知识和经验进行解释和引导。

-学生自我保护能力的培养：如何让学生在实际生活中运用所学方法和技巧，有效应对霸凌行为，是本节课的难点。

-学生同理心的培养：同理心的培养需要时间和耐心，教师需要通过多种教学手段，引导学生从他人的角度思考问题，逐步培养学生的同理心。

-学生法制观念的树立：对于法律知识较为陌生的学生，如何让他们理解并接受法制观念，是一个较大的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解霸凌行为的特点、危害以及自我保护的方法，使学生掌握相关知识。

2.案例分析法：通过分析真实案例，让学生深入了解霸凌行为，提高同理心。

3.小组讨论法：分组讨论如何应对霸凌行为，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等资料，直观展示霸凌行为的特点和危害，增强学生的感知。

2.教学软件：运用在线调查、互动游戏等软件，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.情感教育：通过故事、情景模拟等方式，培养学生的同理心，使学生能够站在他人的角度思考问题。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我保护与反霸凌能力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自我保护与反霸凌能力吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于霸凌现象的视频片段，让学生初步感受霸凌行为的特点和危害。

简短介绍自我保护与反霸凌能力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我保护与反霸凌能力的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自我保护与反霸凌能力的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍如何识别霸凌行为、如何拒绝霸凌、如何寻求帮助等基本方法。

通过实例或案例，让学生更好地理解自我保护与反霸凌能力在实际生活中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解霸凌行为的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解霸凌行为的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我保护与反霸凌能力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨