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8《荷花淀》《小二黑结婚》《党费》群文阅读教学设计女性形象探究统编版高中语文选择性必修中册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版高中语文选择性必修中册中的《荷花淀》《小二黑结婚》《党费》群文阅读教学设计。教学内容与学生已有知识的联系包括对文学作品的理解和分析能力，以及对于女性形象的认识和理解。通过本节课的学习，学生将深入理解三篇作品中女性形象的刻画，掌握文学作品分析的方法，并能够对女性在社会中的地位和作用有更加深刻的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升。通过分析《荷花淀》《小二黑结婚》《党费》中的女性形象，学生将提升对文学作品的审美鉴赏能力，理解并传承作品中的文化内涵，同时锻炼批判性思维和创造性思维，能够独立分析文学形象，提出自己的见解。

学情分析

考虑到本节课的群文阅读教学设计，学生层次主要针对高中阶段的学生，他们已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力。在知识方面，学生对于文学作品的基本分析和解读已经有了一定的了解，能够理解并分析文学作品中的人物形象、情节构造和主题思想。在能力方面，学生已经掌握了基本的阅读和理解技巧，能够独立分析文学作品，并能够提出自己的见解。在素质方面，学生的审美鉴赏能力和文化传承意识有待进一步提高。

然而，学生在行为习惯方面存在一些影响课程学习的问题。部分学生可能对文学作品阅读缺乏兴趣，导致阅读积极性不高，影响了对作品的理解和分析。另外，部分学生可能过于依赖教师的解释和说明，缺乏独立思考和批判性思维的能力。针对这些问题，教师需要通过激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和思考，培养他们的独立思考和批判性思维能力。

针对学生的学情分析，教师应根据学生的实际水平和需求，设计适合他们的教学内容和教学方法，通过引导他们深入分析《荷花淀》《小二黑结婚》《党费》中的女性形象，激发他们的学习兴趣，提升他们的文学素养和审美鉴赏能力。同时，教师还应注重培养学生的独立思考和批判性思维能力，引导他们主动探索和发现问题，提升他们的学习效果和素质。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授文学作品分析的基本理论和方法；讨论法用于激发学生对女性形象的思考和探讨；案例研究法则用于让学生深入剖析具体作品中的女性形象。

2.设计具体的教学活动：为促进学生参与和互动，将组织学生进行角色扮演，让学生站在不同角色的立场分析女性形象；同时，设计实验环节，让学生尝试从不同角度审视和解读女性形象；此外，还将开展游戏活动，以小组形式进行，让学生在轻松的氛围中探讨和分析女性形象。

3.确定教学媒体使用：本节课将运用多媒体课件、视频和网络资源等教学媒体。多媒体课件用于展示作品内容和分析方法；视频用于为学生提供生动形象的文学作品示例；网络资源则用于拓展学生的视野，让学生了解更多关于女性形象的分析观点。通过合理运用教学媒体，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

本节课的教学过程分为以下五个环节：

环节一：导入新课

在这个环节，我会以提问的方式引导学生回顾已学的文学作品分析方法，从而自然引出本节课的主题——《荷花淀》《小二黑结婚》《党费》群文阅读教学设计。我会简要介绍这三部作品的基本情节和女性角色，激发学生的兴趣和好奇心。

环节二：自主学习

在这个环节，学生会根据课前的预习，自主阅读这三部作品，并完成相关的阅读笔记。阅读笔记要求包括作品的基本情节、女性角色的刻画、以及作品的主题思想等方面的内容。这个环节旨在培养学生独立阅读和思考的能力。

环节三：课堂讨论

在这个环节，我会组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得和感悟。每个小组会选择一部作品，重点讨论其中的女性形象，并提出自己的观点和分析。这个环节旨在培养学生的合作意识和批判性思维能力。

环节四：主题探究

在这个环节，我会引导学生针对三部作品中的女性形象进行比较和探究，找出她们的共同点和不同点，并分析这些女性形象所反映的社会现象和文化背景。学生可以通过查阅相关资料，深入研究女性在社会中的地位和作用。这个环节旨在培养学生的研究能力和文化传承意识。

环节五：总结与反思

在这个环节，我会组织学生进行课堂小结，回顾本节课的学习内容和收获。学生可以分享自己在阅读和讨论过程中的感悟和思考，并反思自己在文学作品分析方面的成长和不足。这个环节旨在培养学生自我反思和持续学习的能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）荷花淀：《荷花淀》是孙犁的代表作之一，通过描写女性在战争中的坚韧和勇敢，展现了她们的英雄气