10.1《兰亭集序》 教学设计统编版高中语文选择性必修下册.docx

10.1《兰亭集序》教学设计统编版高中语文选择性必修下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：兰亭集序

2.教学年级和班级：高中语文选择性必修下册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标

学习者分析

教学方法与手段

教学实施过程

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《兰亭集序》是中国古代文学史上的经典之作，课后可以引导学生阅读其他有关兰亭集序的文学作品或者相关的历史背景资料，如王羲之的《兰亭序》、《兰亭图卷》等，让学生更好地理解《兰亭集序》的文化价值和历史地位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以利用网络资源，了解《兰亭集序》背后的历史故事，以及王羲之的艺术成就。同时，学生还可以尝试自己创作一篇以“兰亭”为主题的文学作品，或者进行书法练习，体会书法的艺术魅力。

此外，学生还可以深入研究中国古典文学中的其他名篇，如《滕王阁序》、《祭十二郎文》等，对比分析这些作品在文学艺术上的特点和成就。

教学反思

这节课讲授了《兰亭集序》，回顾整个教学过程，我觉得在以下几个方面做得还不错，但在某些方面仍有待提高。

首先，我通过发布预习任务和设计具有启发性的问题，成功地激发了学生的学习兴趣和自主学习能力。在课堂上，学生们积极思考并参与了小组讨论，这让我感到很欣慰。这说明学生在课前已经对《兰亭集序》有了初步的理解和认识。

其次，我在课堂上运用了讲授法和实践活动法，通过详细讲解和实例分析，帮助学生深入理解了《兰亭集序》的艺术价值和历史文化背景。同时，设计的小组讨论和角色扮演等活动，使学生在实践中掌握了相关技能，提高了课堂效果。

然而，在教学过程中我也发现了一些问题。一方面，部分学生在课堂上仍然表现出较高的依赖性，愿意被动地接受知识，缺乏独立思考和主动提问的意识。针对这一问题，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的自主学习能力和批判性思维。

另一方面，课堂时间有限，导致部分学生没有足够的机会表达自己的观点和疑问。为了改善这一状况，我可以在课后布置相关的思考题目，鼓励学生在课后进行深入思考和讨论，提高他们的表达能力和沟通能力。

此外，在拓展与延伸环节，我提供了与本节课内容相关的阅读材料和自主学习任务，但发现部分学生对拓展学习的重视程度不够。为了让学生更好地掌握相关知识，我需要在今后的教学中加强对学生拓展学习的引导和监督，确保他们对所学知识有更全面深入的了解。

课后拓展

为了让学生在课后对《兰亭集序》有更深入的理解和掌握，我推荐了以下拓展阅读材料和活动：

1.拓展内容：

阅读材料：《兰亭集序》原文及注释、《兰亭序》的书法艺术分析、王羲之的生平和书法作品集、唐代书法家颜真卿的《祭侄文稿》等。

视频资源：播放关于《兰亭集序》的纪录片、书法教学视频等。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入研究《兰亭集序》的艺术价值和历史文化背景。学生可以自由选择感兴趣的方向进行探究，如书法艺术、古代文学、历史背景等。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生在阅读和观看拓展材料时，如有疑问，可以随时向老师请教，老师会尽力帮助他们解决问题。

学生需要在课后将自己的拓展学习成果以报告、心得体会或作品的形式提交，可以是书面报告、PPT演示或书法作品等。教师将对学生的成果进行评价和反馈，鼓励学生提出自己的见解和创意。

内容逻辑关系

《兰亭集序》是一篇集文学、书法、历史于一体的经典之作，其内容逻辑关系主要体现在以下三个方面：

①文学价值：《兰亭集序》以其优美的文笔和深刻的内涵，被誉为中国古代散文的瑰宝。文章以王羲之举办兰亭宴会为背景，通过描绘宴会的盛况和与会者的才情，展现了东晋时期的文化风貌。文章中的关键词有“流觞曲水”、“群贤毕至”、“金樽清酒”、“卫星映雪”等，这些词汇不仅形象地描绘了宴会的场景，也体现了作者对美好生活的向往。

②书法艺术：《兰亭集序》不仅是文学作品，也是书法艺术的杰作。王羲之在这篇序文中运用了多种书法技巧，如行书、草书等，使得文章具有极高的艺术价值。板书设计中，可以重点标注文中书法艺术的特点，如“飘若浮云，矫若惊龙”的形容，以及王羲之行书的流畅与力度。

③历史背景：《兰亭集序》的创作背景是东晋时期的文化繁荣和社会动荡。在这一背景下，王羲之通过举办兰亭宴会和撰写《兰亭集序》来表达对友情、时光流逝的感慨，以及对和平生活的向往。板书设计中，可以加入东晋时期的历史背景，以及王羲之与兰亭宴会的关系，帮助学生理解文章的历史意义。

教学评价与反馈

1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要标准。通过观察学生的参与程度、提问和回答问题的积极性、课堂讨论的投入情况等，可以了解学生对《兰亭集序》的理解程度和兴趣。此外