Unit 7 lesson 40教学设计 2024-2025学年冀教版英语八年级上册.docx

Unit 7 lesson 40教学设计 2024-2025学年冀教版英语八年级上册.docx

  1. 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

Unit7lesson40教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

Unit7lesson40教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册

教材分析

《Unit7lesson40教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册》以冀教版英语教材八年级上册第四十课为例。本节课主要内容为一般过去时的被动语态。通过本节课的学习,学生能够掌握一般过去时的被动语态结构,理解其含义并能够运用到实际情景中进行交流。

教学重点:一般过去时的被动语态结构:was/weredone;教学难点:理解并运用一般过去时的被动语态进行情景交际。

教学过程分为五个环节:导入、新课呈现、课堂练习、小组活动和总结。在导入环节,教师可以通过提问学生对一般过去时的掌握情况,激发学生的学习兴趣。新课呈现环节,教师可以通过展示图片、播放录音等方式,引导学生学习一般过去时的被动语态结构。课堂练习环节,教师可以设计不同难度的练习题,帮助学生巩固所学知识。小组活动环节,教师可以组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动,提高学生的实际应用能力。在总结环节,教师可以对本节课的主要内容进行回顾,帮助学生巩固记忆。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生的语言能力、思维品质和学习策略。在语言能力方面,通过学习一般过去时的被动语态,学生能够准确地表达过去发生的事情,并能够理解和使用相关的词汇和短语。在思维品质方面,学生能够通过分析、推理和判断来理解语篇意义,并能够运用所学的语言知识来解决问题。在学习策略方面,学生能够通过合作、探究和自主学习的方式,提高自己的学习效果,并能够运用有效的学习方法来巩固和拓展所学的知识。

重点难点及解决办法

重点:一般过去时的被动语态结构:was/weredone。

难点:理解并运用一般过去时的被动语态进行情景交际。

解决办法:

1.针对重点,教师可以通过展示图片、播放录音等方式,引导学生学习一般过去时的被动语态结构。在呈现例句时,教师可以强调动词的过去式和被动语态的结合,让学生观察和模仿。

2.对于难点,教师可以设计不同难度的练习题,帮助学生巩固所学知识。例如,教师可以创设情境,让学生进行角色扮演,实际运用一般过去时的被动语态进行对话。同时,教师可以组织小组讨论,让学生共同探讨一般过去时的被动语态的使用场景和注意事项。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:本节课采用讲授法、任务型教学法和互动式教学法。通过教师的讲解,学生能够掌握一般过去时的被动语态结构;通过任务型教学法,学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流;通过互动式教学法,学生能够提高口语表达能力和思维品质。

2.设计具体的教学活动:本节课通过角色扮演、小组讨论、听力练习等形式,让学生充分参与课堂,提高实际应用能力。例如,教师可以组织学生进行角色扮演,模拟一般过去时的被动语态场景,让学生在实际操作中掌握知识点。

3.确定教学媒体使用:本节课运用多媒体课件、录音机、图片等教学媒体。多媒体课件展示一般过去时的被动语态结构,方便学生理解和记忆;录音机播放相关听力材料,提高学生的听力水平;图片用于展示情境,帮助学生更好地投入到课堂学习中。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对一般过去时被动语态的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

-开场提问:“你们知道一般过去时被动语态是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”

-展示一些关于一般过去时被动语态的例句,让学生初步感受其在语境中的应用。

-简短介绍一般过去时被动语态的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时被动语态基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解一般过去时被动语态的基本概念、组成部分和结构。

过程:

-讲解一般过去时被动语态的定义,包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍一般过去时被动语态的组成部分或用法,使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例,让学生更好地理解一般过去时被动语态的实际应用或作用。

3.一般过去时被动语态案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解一般过去时被动语态的特性和重要性。

过程:

-选择几个典型的一般过去时被动语态案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解一般过去时被动语态的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用一般过去时被动语态解决实际问题。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

-将学生分成若干小组,每组选择一个与一般过去时被动语态相关的主

文档评论(0)

wei173 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档