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中小学生命教育课题研究结题报告书

ENXL201《体验式生命安全教育在农村小学的实践

立项号课题名称

7025研究》

负责人所在单位

结题报告

体验式教育生命教育安全教育农村小学

关键词

结合农村小学实情，学校课题组成员通过一年来实践行动研究，最终

构建出了适合我校乃至农村小学生命教育的模式体验式生命安全教

育。一年来，学校紧抓校内主阵地，实施有效的生命安全教育新途径，重

点研究两项内容：一是构建农村小学生命安全教育实践模式，提升生命教

育实效；二是精心设计凸现农村小学体验活动，让安全意识深植每个学生

心中。

一年来，通过开展学生各种安全教育活动，全校学生树立强烈的安全

意识，认识到生命的可贵与脆弱，帮助学生掌握基本的自护技能，提高在

各种危急情况下自救、互救和自我保护的能力，促进学生健康成长。通过

一年的实践探究，“体验式生命安全教育”实践模式，打破了传统、单一

的说教式教育方式,体现了理论与实践相结合，突出了形象性。此实践模

结题

式操作性较强、切实可行的，非常吻合农村学校实施生命安全教育，不失

报告

为一种良好生命安全教育的模式。同时学生体验活动贴近生活，体现了内

摘要

容与活动相结合，突出了趣味性，让学生在活动中亲身体验，在体验中感

（300字

悟，在感悟中内化，提升了生命教育的实效性。

左右）

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一、课题研究背景

1、社会教育现象。

随着竞争的激烈，我们的学校教育、家庭教育和社会教育越来越过分重视文

化知识的传授和升学成才，忽视了对生命的人文关怀，致使青少年生命意识淡薄，

出现了许许多多的生命问题，这是社会教育存在普遍弊端。

2、我校学生现状。

我校是一所农村及边远的半山区小学，留守学生已成为我校接受教育者的主

体。据我初步统计，留守学生人数占总人数的70%左右。由于留守学生父母忙于

生计，长期都不在身边，对孩子的监护和生命教育的认识很难到位，留守学生安

全意识薄弱，容易出安全事故。因此，加强对小学生的生命教育研究，是一项十

分紧迫也十分必要的教育工作。

3、生命教育途径单一、乏味。

近年来，学校在生命教育上，主要还是通过教材实施生命教育，教师仍旧采

用说教灌输式的教学方式，学生被动地接受学习。教师在教学中以生硬、枯燥、

乏味的说教进行教学，大大影响了教学效果。因此，要改变生命教育中的传统教

学弊端，提升生命教育实效，进一步唤醒学生“生命”意识。

二、课题研究理论依据

(1)生命教育观理论

生命教育观认为教育乃是生命与生命交流之过程。生命教育应遵循生