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;一“遣”一“逼”,写出了封建家长的专横,暗示刘兰芝的无奈、无助及悲惨的结局。集中体现了故事的矛盾冲突,全诗围绕这两字展开故事情节。;;铺陈手法
“十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书。十七为君妇……”这是一种纵的铺陈,简练而有层次,意在强调兰芝从小多才多艺、聪慧能干、知书达礼、富有教养,同时暗示了焦母逐走媳妇的无理,以激起读者的同情。;2.你认为婆婆为什么一定要赶兰芝走,理由有哪些?
;3.思考:刘兰芝一大早就起来开始梳妆打扮的原因是什么?;4.思考:兰芝为什么还要辞别驱遣她的焦母?;新妇谓府吏:感君区区怀!
君既若见录,不久望君来。
君当作磐石,妾当作蒲苇,
蒲苇纫如丝,磐石无转移。
我有亲父兄,性行暴如雷,
恐不任我意,逆以煎我怀。
举手长劳劳,二情同依依。;5.思考:夫妻道别盟誓这一情节,在诗中有着怎样的作用?;6.思考:兰芝两次拒婚,表现她怎样的性格?;7.思考:面对兄长的威逼利诱,兰芝一口应婚,这与她对母亲的态度形成鲜明的对比,为什么?;8.思考:作者浓墨渲染太守迎娶兰芝的场景,这样写的用意是什么?
;9.思考:焦、刘二人的生死爱情,为什么一个去得很决绝,一个死前还徘徊?;;;府吏得闻之,堂上启阿母:
儿已薄禄相,幸复得此妇,
结发同枕席,黄泉共为友。
共事二三年,始尔未为久,
女行无偏斜,何意致不厚?;府吏默无声,再拜还入户,
举言谓新妇,哽咽不能语:
“我自不驱卿,逼迫有阿母,
卿但暂还家,吾今且报府。
不久当归还,还必相迎取。
以此下心意,慎勿违吾语。”
;夫妻明誓;府吏闻此事,
心知长别离,
徘徊庭树下,
自挂东南枝。;你认为焦仲卿是一个什么样的人?你喜欢他吗?;新妇谓府吏:勿复重纷纭。
往昔初阳岁,谢家来贵门。
奉事循公姥,进止敢自专?
昼夜勤作息,伶俜萦苦辛。
谓言无罪过,供养卒大恩;
仍更被驱遣,何言复来还!
;妾有绣腰襦,葳蕤自生光;
红罗复斗帐,四角垂香囊;
箱帘六七十,绿碧青丝绳,
物物各自异,种种在其中。
人贱物亦鄙,不足迎后人,
留待作遗施,于今无会因。
时时为安??,久久莫相忘!
;鸡鸣外欲曙,新妇起严妆。
著我绣夹裙,事事四五通。
足下蹑丝履,头上玳瑁光。
腰若流纨素,耳著明月珰。
指如削葱根,口如含朱丹。
纤纤作细步,精妙世无双。;上堂拜阿母,阿母怒不止。
“昔作女儿时,生小出野里,
本自无教训,兼愧贵家子。
受母钱帛多,不堪母驱使。
今日还家去,念母劳家里。”;却与小姑别,泪落连珠子。
“新妇初来时,小姑始扶床;
今日被驱遣,小姑如我长。
勤心养公姥,好自相扶将。
初七及下九,嬉戏莫相忘。”
出门登车去,涕落百余行。;新妇谓府吏:感君区区怀!
君既若见录,不久望君来。
君当作磐石,妾当作蒲苇,
蒲苇纫如丝,磐石无转移。
我有亲父兄,性行暴如雷,
恐不任我意,逆以煎我怀。
举手长劳劳,二情同依依。;自杀徇情;刘兰芝形象赏析;阿母谓府吏:何乃太区区!
此妇无礼节,举动自专由。
吾意久怀忿,汝岂得自由!
东家有贤女,自名秦罗敷,
可怜体无比,阿母为汝求。
便可速遣之,遣去慎莫留!;府吏长跪告:伏惟启阿母,
今若遣此妇,终老不复取!
阿母得闻之,槌床便大怒
“小子无所畏,何敢助妇语!
吾已失恩义,会不相从许!”;婆婆形象特征:;阿母谓阿女:适得府君书,明日来迎汝。何不作衣裳?莫令事不举!阿女默无声,
手巾掩口啼,泪落便如泻。移我琉璃榻,出置前窗下。左手持刀尺,右手执绫罗。
朝成绣夹裙,晚成单罗衫。晻晻日欲暝,愁思出门啼。;互文是指诗歌中上下两句文义互相呼应,彼此映衬的一种技巧。本是两个词要合在一起,由于受字数、音节的限制,便在上下句中分开来说。
“左手执刀尺,右手执绫罗”意即“左手右手执刀尺绫罗”。
“东西植松柏,左右种梧桐。枝枝相覆盖,叶叶相交通。”意思是“坟墓四周种植上松柏、梧桐树。树枝枝叶互相覆盖,互相沟通。”;两家求合葬,合葬华山傍。
东西植松柏,左右种梧桐。
枝枝相覆盖,叶叶相交通。
中有双飞鸟,自名为鸳鸯,
仰头相向鸣,夜夜达五更。
行人驻足听,寡妇起彷徨。
多谢后世人,戒之慎勿忘!;;;社会原因:
焦母和兰芝兄长的专制
(焦仲卿对母亲的妥协;刘兰芝对兄长的屈服)。
根源:汉代独尊儒家后对礼教的推崇——孝。
;性格原因:
刘兰芝性格刚的一面与焦母性格顽固的一面冲突。
焦、刘在面对矛盾的时候由于年龄的原因处事也不太成熟,显得仓促草率。
性格决定命运!;2.在现代社会,焦仲卿可以脱离焦母而带兰芝分家另立门户,当时他为什么不这样做?;;;;;1.相
儿已薄禄相——
久久莫相忘——
相见常日稀——
吾已失恩义,会不相从许——
及时相遣归——
好自相扶将——;2.见
贱妾
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