第三单元《学写文学短评》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

第三单元《学写文学短评》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

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教学内容

本节课的教学内容来自统编版高中语文必修上册第三单元《学写文学短评》。本单元的学习目标是让学生掌握文学短评的基本写作方法和技巧，能够对文学作品进行分析和评价。本节课的主要内容包括：

1.文学短评的概念和特点：介绍文学短评的定义，解释其与其他文学体裁的区别，阐述文学短评的特点和作用。

2.文学短评的写作方法：引导学生学习文学短评的写作方法，包括选取评论对象、确定评论角度、分析作品主题和手法等。

3.文学短评的实践练习：提供一篇文学作品，让学生运用所学的写作方法进行实践练习，撰写一篇文学短评。

4.文学短评的评价标准：介绍文学短评的评价标准，包括内容完整性、分析深度、语言表达等方面。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.审美鉴赏与创造：通过学习文学短评的写作方法，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，使其能够独立分析和评价文学作品，提升文学素养。

2.语言表达与运用：在撰写文学短评的过程中，提高学生的语言表达能力，使其能够清晰、准确、有逻辑地表达自己的观点和分析，培养良好的写作习惯。

3.思维发展与创新：引导学生从不同的角度和层面对文学作品进行分析，激发学生的创新思维，培养其独立思考和批判性思维能力。

4.文化传承与理解：通过学习文学短评，使学生更好地理解和传承我国丰富的文学遗产，增强文化自信，提高对不同文化背景的理解和尊重。

学情分析

考虑到本节课的内容，《学写文学短评》，我对学生的学情进行了如下分析：

1.学生层次：本节课针对的是高中一年级的学生。这个阶段的学生已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力，对文学作品有自己初步的认知和感受。同时，他们的写作能力处于提升阶段，需要进一步指导和训练。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对于文学作品的分析和评价还停留在感性的层面，缺乏系统的分析和评价方法。他们在写作过程中，往往难以将自己的观点和感受表达清晰、有逻辑。因此，本节课需要引导学生从感性的认识上升到理性的分析，培养他们的写作技巧和批判性思维能力。

3.行为习惯：学生在之前的语文学习中，可能形成了不同的阅读和写作习惯。对于文学短评这种写作形式，有些学生可能感到陌生，甚至有些抵触。因此，在教学过程中，需要关注学生的心理接受程度，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立起文学短评的写作信心。

4.对课程学习的影响：基于以上学情分析，本节课的教学设计需要注重培养学生的文学鉴赏能力、写作技巧和批判性思维。同时，要关注学生的学习兴趣和心理接受程度，创设有趣、富有挑战性的教学活动，激发学生的学习积极性。通过本节课的学习，使学生能够掌握文学短评的写作方法，提高文学素养和写作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修上册第三单元的相关教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集整理与文学短评写作相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和写作的环境，如设置分组讨论区、提供写作所需的桌椅和文具等，以便于学生进行实践练习和小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文学短评写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文学短评是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些经典的文学短评片段，让学生初步感受文学短评的魅力和特点。

简短介绍文学短评的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文学短评基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文学短评的基本概念、组成部分和写作方法。

过程：

讲解文学短评的定义，包括其主要组成元素或结构，如作品分析、观点阐述、评价等。

详细介绍文学短评的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文学短评案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文学短评的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文学短评案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文学短评的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用文学短评评价文学作品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一部文学作品进行深入讨论。

小组内讨论该作品的主题、手法及自己的感受，并尝试撰写文学短评。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能