Unit 1 My classroom Part B Let`s talk教学评一体化课时教学设计表.docx

Unit1MyclassroomPartBLet`stalk教学评一体化课时教学设计表

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《Unit1MyclassroomPartBLet`stalk》教学评一体化课时教学设计表：

1.教材章节：人教版PEP英语三年级上册Unit1MyclassroomPartB

2.内容列举：

-词汇：classroom,door,window,blackboard,light

-句型：Whatsthis?Itsa...

-功能：介绍教室物品，询问和回答物品名称

3.对话理解：学生能理解Let`stalk部分的对话内容，并能进行角色扮演。

4.口语交际：学生能运用所学句型和词汇，进行简单的问答和介绍教室物品。

5.文化意识：了解并尊重不同国家的教室文化差异。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用本节课所学的词汇和句型介绍教室物品，提高学生的语言表达能力和听力理解能力。

-能够正确使用“Whatsthis?Itsa...”进行问答交流。

-能够听懂并模仿Let`stalk中的对话。

2.思维品质：通过小组合作和角色扮演活动，激发学生的思辨能力和创新思维，培养其问题解决和决策能力。

-能够在小组内进行有效沟通，共同完成教室物品的介绍任务。

3.文化意识：增强学生对中外教室文化的认识，培养其跨文化交际意识，提升对多元文化的尊重和理解。

-能够了解并尊重不同文化背景下教室物品的差异。

4.学习能力：鼓励学生自主学习和合作探究，培养其学习策略，提高学习效率。

-能够运用有效的学习策略，如联想记忆、同伴互助等，巩固所学知识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了与教室相关的部分词汇，如desk,chair,book等，以及简单的问候语和自我介绍，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生对英语学习充满兴趣，具备一定的模仿和表达能力。三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，善于通过观察和动手操作来学习。此外，学生个体之间存在学习风格差异，有的擅长视觉记忆，有的擅长听觉记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对新词汇的发音和记忆可能存在困难，特别是多音节单词。

-在实际对话中，学生可能难以迅速将所学句型运用到实际场景中，需要教师引导和练习。

-部分学生可能在小组合作中表现出害羞、紧张等情绪，影响课堂参与度。

-对于文化差异的认识，学生可能缺乏深入理解和尊重，需要教师引导和拓展。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实语境，让学生在角色扮演中运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。

2.任务驱动法：设计小组任务，鼓励学生合作交流，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。

3.游戏教学法：设计趣味性单词接龙和句型练习游戏，激发学生学习兴趣，巩固知识点。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示教室物品和对话场景，增强学生对知识点的直观理解。

2.教学软件：运用互动式白板等教学软件，实现师生互动，提高课堂参与度。

3.网络资源：整合在线教育资源，拓展学生视野，丰富教学内容。

五、教学过程

第一环节：导入（5分钟）

1.复习导入：Hello,everyone!Today,wearegoingtolearnmoreaboutourclassroom.First,letsreviewthevocabularywelearnedlastclass.Canyoutellmewhatsthis?（指向教室内的物品）

2.学生回答：Itsadesk/chair/blackboard,etc.

3.教师总结：Great!Youvedoneagoodjob!Now,letsmoveontolearnmoreaboutourclassroomitems.

第二环节：新课展示（15分钟）

1.教师展示PPT，呈现教室图片，引导学生观察：Lookatthispicture,whatdoyouseeintheclassroom?

2.学生观察并回答：Iseeadoor/window/blackboard,etc.

3.教师引导学生学习新词汇：Now,letslearnsomenewwordsaboutourclassroom.Lookatthescreen,whatsthis?（指向PPT上的新词汇）

4.学生跟读新词汇，教师纠正发音。

5.教师创设情境，引入对话：