Unit 1 Hello! Wrap-up time（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit1Hello!Wrap-uptime（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit1Hello!Wrap-uptime

2.教学年级和班级：译林版（三起）英语三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在通过学习Unit1Hello!Wrap-uptime内容，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou?等，并能在实际情境中运用。

2.文化意识：通过学习日常英语问候语，使学生了解并感知到不同时间段的问候方式，增强对英语国家文化的认识。

3.思维品质：通过小组合作、讨论等活动，锻炼学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生对英语学习的兴趣和积极性。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇掌握：本节课的重点词汇包括hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou?等。学生需要能够听懂、会说、会读这些词汇，并能在实际情境中运用。

-句型练习：本节课的重点句型为Howareyou?和Imfine,thankyou.。学生需要能够在适当的语境中正确地使用这些句型，进行日常的英语交流。

-文化理解：通过学习日常英语问候语，使学生了解并感知到不同时间段的问候方式，增强对英语国家文化的认识。

2.教学难点：

-词汇掌握：对于部分学生来说，可能会存在发音和拼写上的困难，如hello,good,evening等词汇。需要通过反复的练习和教师的指导，帮助学生正确掌握这些词汇的发音和拼写。

-句型应用：学生需要在实际情境中运用句型Howareyou?和Imfine,thankyou.进行交流，这可能对于部分学生来说存在一定的难度。教师可以通过角色扮演、小组讨论等方式，提供实际语境，帮助学生克服这一难点。

-文化差异：学生需要理解和感知到不同时间段的问候方式，这可能涉及到对英语国家文化的一种理解和接纳。教师可以通过举例、讲解等方式，帮助学生理解和接受这一文化差异。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法。情境教学法通过创建真实或模拟的语境，帮助学生理解和应用所学词汇和句型；互动式教学法通过问答、小组讨论等形式，促进学生之间的交流和合作；任务型教学法通过完成具体任务，提高学生的实际运用能力。

2.教学活动：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同时间段的问候场景，增强对词汇和句型的实际应用。

-小组讨论：学生分组讨论日常问候语的文化背景，促进对文化差异的理解和感知。

-任务完成：学生分组完成制作一本关于日常问候语的小册子，收集不同的问候表达方式，增强对知识点的掌握。

3.教学媒体：本节课将使用多媒体课件、图片、视频等教学媒体。多媒体课件用于展示词汇和句型，提供清晰的视觉辅助；图片和视频用于展示不同时间段的问候场景，增强学生的直观感受；同时，利用电子白板进行互动式教学，提高学生的参与度和积极性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾已学过的日常英语问候语，如Goodmorning,Goodafternoon等。

-提问学生：Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?，引发学生的好奇心。

-教师展示一张图片，展示不同时间段的问候场景，如早上、下午、晚上，引导学生思考不同时间段的问候语。

2.讲授新课（10分钟）

-教师通过多媒体课件展示本节课的重点词汇和句型，如hello,goodevening,howareyou?等。

-教师用生动的语言解释和讲解这些词汇和句型的用法，确保学生理解和掌握。

-教师举例示范，模拟不同时间段的问候场景，让学生跟随老师一起练习。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出不同时间段的问候场景，让学生用所学词汇和句型进行回答。

-学生分小组进行角色扮演，模拟不同时间段的问候场景，增强对词汇和句型的实际应用。

-教师选取部分学生进行回答，纠正发音和用词错