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2024年1月教育教学论坛Jan.2024
第3期EDUCATIONANDTEACHINGFORUMNo.3
+
“互联网教育”下“应用时间序列分析”改革探究
王明辉,卢俊岚,陈思源aba
(韶关学院 a.数学与统计学院;b.外国语学院,广东 韶关 512005)
[摘 要] “应用时间序列分析”是一门理论性和实践性都很强的应用统计学核心专业课程,在数字经济时代愈发重要。在“互
联网+教育”视域下,基于慕课、翻转课堂、微课、学习通等教学形式,结合“应用时间序列分析”课程教学实践,探究理论知识、实
践知识、知识巩固、实践教学、考核测评等五个方面的改革思路,提出相应的改进策略,以期帮助学生更好地掌握专业技能,灵活
地解决实际问题,培养出更加符合数字经济时代需要的应用统计学人才。
[关键词] “互联网+教育”;应用时间序列分析;课程改革
[基金项目] 2020年度韶关学院第二十一批教育教学改革研究青年项目“‘互联网+教育’视域下‘应用时间序列分析’课程教学
改革模式探究”(SYJ;2020年度韶关学院校级自然科学类科研项目“半参数可加时间序列模型的稳健统
计推断”(SY2020KJ15);2023年度韶关学院大学生创新创业训练计划省级项目“后疫情时代下医药板块股票运行趋
势的分析与预测”(S202310576028)
[作者简介] 王明辉(1986—),男,山东枣庄人,博士,韶关学院数学与统计学院讲师,主要从事半参数模型、非线性时间序列分析
研究;卢俊岚(1987—),女,湖南益阳人,硕士,韶关学院外国语学院讲师,主要从事英语语言文学研究。
[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324(2024)03-0125-04 [收稿日期] 2023-04-13
引言教学活动,还可以使学生不受时间和空间的限制,
[1]
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随着“互联网教育”新型教学模式的兴起,随时随地、随心所欲地学习知识,达到拥有自主权
以学生为中心、注重学生学习自主性的互联网学的期望,满足学生追求个性化的要求,培养学生主
习模式应运而生。受疫情影响,教育部倡议各高动学习、管理时间的能力,最大限度地发挥现有教
校充分利用互联网资源开展教学工作,这为“互学设备的优势,体现“适合教育”的理念。鉴于此,
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联网教育”模式指明了发展方向。2021年10月本文对基于“互联网教育”视域的“应用时间序
18日,习近平总书记在中共中央政治局第三十四列分析”课程改革路径进行探究,希望能为其他相
次集体学习时强调,发展数字经济是把握新一轮关课程改革提供参考。
[2]
科技革命和产业变革新机遇的战略选择。这已+
一、“互联网教育”对于“应用时间序列分
+
然说明数字经济时代的到来,不仅为“互联网教析”课程教学的意义和价值
育”模式注入了新的活力和动力,也为应用统计学+
(一)“互联网教育”体现了教学技术的信息化
专业人才培养方式带来了新的机遇和挑战。作为+
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