基于在线教育平台模式下“物联网导论”课程教学改革与实践.pdfVIP

工业和信息化教育

IndustryandInformationTechnologyEducation2024年2月刊

基于在线教育平台模式下

“物联网导论”课程教学改革与实践

范天娥，谢昊飞，杨平安

（重庆邮电大学自动化学院，重庆 400065）

【摘要】，“”

针对在各高校积极开展线上教学过程中MOOC在线教学平台和物联网导论这门课程在教学中存在的

，，、，

问题探索如何将MOOC优质资源与其他在线教学平台及传统教学模式相结合扬长避短协同发展探索

。

一种适合高校学生开展的“物联网导论”课程学习教学方法

【关键词】；；；

MOOC平台腾讯课堂混合教学物联网导论

【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】20955065（2024）02003705

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0引言MOOC与传统的课堂相比，在某些方面具

有非常明显的优势。例如，具有大量的优质学习

资源，如国家精品在线课程，且覆盖多个学科、

随着互联网技术的飞速发展和各种移动终

多门课程；另外，课程时长短，一般每门课时长

端的普及，高校的传统教学模式受到了很大的冲

10~20分钟，适合学生利用零散时间自主学习。

击，学生的学习方式也在悄然发生着改变，线上

随着MOOC的不断普及和广泛使用，其存在的问

教育模式愈发普及。各种在线教育平台，如中国

题和不足也逐渐暴露出来，主要表现在如下3个方

大学MOOC、智慧树、超星尔雅、雨课堂等，都

面。①MOOC缺乏有效的监督和管理，导致学生

纷纷涌进大学教学中，其中MOOC最具代表性。

的完成度不高，部分学生由于学习的主动性不够

容易中途放弃。②学习过程中缺少师生及时交流

互动和实践体验环节，导致学生的学习体验不完

收稿日期：2022-7-30

作者简介：范天娥（1988—），女，重庆人，博士，副教整。师生之间缺乏面对面的良好互动，会导致学

授，研究方向为新能源电动汽车锂电池、物联网微纳能源、生遇到的问题不能及时被教师发现并得到有效解

智能电源管理系统；答。③MOOC缺少有效的学习评价和考核机制，

谢昊飞（1978—），男，重庆人，博士，教授，研究方向为

使教师无法及时掌握学生的学习情况，不能有效