2024-2025学年小学生心理成长故事分享教学设计.docx

2024-2025学年小学生心理成长故事分享教学设计

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于小学《道德与法治》课程中关于心理健康教育的章节。具体内容包括：1.认识自我，理解自我价值；2.学会与人沟通，尊重他人；3.学会调节情绪，做情绪的主人；4.培养良好的生活习惯，保持心理健康。

在教学过程中，我将结合学生的实际生活案例，引导学生理解心理健康的重要性，并通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生学会与人沟通、尊重他人，培养良好的生活习惯，保持心理健康。同时，我还会教授学生一些调节情绪的方法，帮助他们做情绪的主人。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：1.提升学生的自我认知能力，帮助他们正确评价自我，树立自我价值观念；2.培养学生的沟通能力，使他们能够尊重他人，善于与人交流；3.增强学生的情绪管理能力，让他们学会调节情绪，保持心理健康；4.培养学生的生活习惯，使他们能够保持良好的生活规律，促进身心健康。通过本节课的学习，学生将能够在实际生活中更好地与他人交往，提升自身的心理健康水平。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能够理解并实践如何正确认识自我，形成积极的自我价值观念；2.学生能够掌握有效的沟通技巧，尊重他人，建立良好的人际关系；3.学生能够学会调节情绪，做情绪的主人，保持心理健康；4.学生能够培养良好的生活习惯，保持身心健康。

难点：1.学生对于自我价值的认识，容易受到外界评价的影响，难以形成独立的自我认知；2.学生在实际沟通中，容易受到自己的情绪和偏见的干扰，难以做到真正的尊重他人；3.学生对于情绪的调节，缺乏有效的方法和技巧，难以做到情绪的平衡和稳定；4.学生在日常生活中，容易受到不良习惯的诱惑，难以保持健康的生活规律。

解决办法：1.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生从多角度认识自我，形成独立的自我认知；2.通过情景模拟、小组交流等方式，让学生在实际沟通中学会尊重他人，建立良好的人际关系；3.通过讲解、实践等方式，教授学生有效的情绪调节方法，如深呼吸、冥想等，帮助学生做到情绪的平衡和稳定；4.通过课堂讲解、家庭作业等方式，引导学生养成良好的生活习惯，如规律作息、健康饮食等，促进学生的身心健康。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》课程中关于心理健康教育的相关章节教材。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如自我认知的案例、沟通技巧的示例、情绪调节的方法等。

3.实验器材：如果涉及实验环节，如情绪调节的实践活动，需准备相应的实验器材，如情绪卡片、心情日记本等。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于学生日常沟通的小视频，引发学生对人际沟通的思考。

提出问题：引导学生思考视频中的人物在沟通中是否存在问题，如果是你，会如何改进。

2.讲授新课（15分钟）

围绕教学目标，讲解人际沟通的重要性，教授沟通技巧，强调尊重他人的原则。

3.巩固练习（5分钟）

分组讨论：让学生结合所学内容，分组讨论实际生活中的人际沟通案例，分析沟通中存在的问题，并提出改进措施。

情绪调节实践：每组选择一种情绪，讨论并展示调节这种情绪的方法。

4.课堂提问（5分钟）

针对本节课的内容，随机提问学生，了解他们对人际沟通和情绪调节的理解和掌握情况。

5.总结与拓展（5分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调尊重他人、做好情绪调节的重要性。

布置课后作业：让学生结合所学，思考自己在日常生活中如何更好地与他人沟通，如何调节情绪，并写下心得体会。

6.课堂反馈（5分钟）

在课后收集学生的课堂反馈，了解他们在学习过程中的困惑和问题，为后续教学提供参考。

总计用时：40分钟。剩余5分钟用于课堂反馈和整理教室。

教学过程中，注重师生互动，鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习和思考能力。同时，针对重难点内容，采用多种教学方法进行讲解和巩固，确保学生理解和掌握新知识。通过情境创设、案例分析等教学创新手段，使教学过程符合实际学情，紧扣重难点，解决问题，提升学生的核心素养能力。

知识点梳理

1.自我认知：理解自我价值，认识到每个人都有自己的优点和不足，学会正确评价自我。

2.人际沟通：掌握有效的沟通技巧，如倾听、表达、同理心等，尊重他人，建立良好的人际关系。

3.情绪调节：学会识别和理解自己的情绪，掌握调节情绪的方法，如深呼吸、冥想、情绪宣泄等，保持情绪的平衡和稳定。

4.生活习惯：培养良好的生活习惯，如规律作息、健康饮食、锻炼身体等，保持身心健康。

5.心理健康：了解心理健康