广东省佛山市南海区狮山镇2022-2023学年七年级上学期期中教学质量监测数学试题　.docxVIP

2022~2023学年度狮山镇初中期中教学质量监测试题七年级数学

（一）学业水平监测

一、选择题

1.整数2022的绝对值是（）

A.﹣2022 B.2022 C. D.

【答案】B

【解析】

【分析】根据正数的绝对值是它本身求解即可．

【详解】解：2022的绝对值是2022，

故选：B．

【点睛】本题考查了求一个数的绝对值，解题关键是明确正数的绝对值是它本身．

2.把一个半圆立起来旋转成一个球体，这种现象说明（）

A.线动成面 B.点动成线 C.面动成体 D.以上都不对

【答案】C

【解析】

【分析】半圆是面，面动成体即可求解．

【详解】解：把一个半圆立起来旋转成一个球体，这种现象说明面动成体，

故选：C

【点睛】此题主要考查了点、线、面、体，解题的关键是掌握点动成线，线动成面，面动成体．

3.目前全国初中生共有人，将数“”用科学记数法可以表示为（）

A. B. C. D.

【答案】A

【解析】

【分析】科学记数法形式为，其中，为整数．

【详解】解：

故选：A

【点睛】本题考查了科学记数法，掌握科学记数法是解题关键．

4.下列图形中，属于正方体的平面展开图的是（）

A. B. C. D.

【答案】D

【解析】

【分析】根据几何体的平面展开图特点即可作答．

【详解】解：A、为圆锥的平面展开图，该选项不符合题意；

B、为长方体的平面展开图，该选项不符合题意；

C、为圆柱的平面展开图，该选项不符合题意；

D、为正方体的平面展开图，该选项符合题意；

故选：D．

【点睛】本题考查了几何体的展开图，熟悉各种几何体的平面展开图特点，是解答此题的关键．

5.在中，底数是（）

A.2 B.5 C. D.

【答案】C

【解析】

【分析】根据有理数的乘方的定义即可确定．

【详解】解：在中，底数是，

故选：C．

【点睛】本题考查了有理数的乘方，熟练掌握底数和指数是解题的关键．

6.用一个平面去截一个几何体，若截面形状是三角形，则原来的几何体不可能是（）

A.球体 B.圆锥 C.六棱柱 D.长方体

【答案】A

【解析】

【分析】根据球体、圆锥、六棱柱、长方体的特点判断即可．

【详解】A．球体的截面不可能是三角形，符合题意；

B．圆锥的截面可以是三角形，不符合题意；

C．六棱柱可以是三角形，不符合题意；

D．长方体的截面可以是三角形，不符合题意，

故选：A

【点睛】此题主要考查了截一个几何体，明确截面的形状既与被截的几何体有关，还与截面的角度和方向有关是解题的关键．

7.班共有a个女生，男生比女生人数少，那么男生人数是（）

A. B. C. D.

【答案】B

【解析】

【分析】把女生人数看作整体“1”，根据男生人数等于女生人数乘以，即可求解．

详解】解：∵共有a个女生，男生比女生人数少，

∴男生人数是．

故选：B

【点睛】本题考查了列代数式，理解题意是解题的关键．

8.不超过的最大整数（）

A. B. C. D.

【答案】B

【解析】

【分析】数轴上位于左侧最近的一个整数即为所求．

【详解】解：在数轴上，位于左侧最近的一个整数为,

故选：B．

【点睛】本题考查了有理数的分类与大小比较，会借助数轴比较有理数大小是解题关键．

9.如图，一个小立方块的六个面分别标有字母A，B，C，D，E，F，从三个不同方向看到的情形如图所示，则C对面的字母是（）．

A.A B.B C.D D.F

【答案】A

【解析】

【分析】根据与A相邻的四个面上的数字确定即可．

【详解】解：由图可知，A相邻的四个面上的字母是B、D、E、F，

所以，字母C的对面是字母A．

故选：A．

【点睛】本题考查了正方体相对两个面上的文字，仔细观察图形从相邻面考虑求解是解题的关键．

10.在数轴上点A表示的数是，点M从点A出发，先向左移动1个单位长度，再向右移动2个单位长度，再向左移动3个单位长度，再向右移动4个单位长度，……依次操作4054次后，此时点M表示的数是（）

A.2019 B.2020 C.2021 D.2022

【答案】D

【解析】

【分析】根据移动的方向和距离，列出算式进行计算即可．

【详解】解：根据题意得，

∴点表示的数是．

故选：D

【点睛】本题考查了数轴，有理数的加减运算，理解点的左右平移规律是解题的关键．

二、填空题

11.五棱柱有______条棱．

【答案】15

【解析】

【分析】根据五棱柱的概念和特性可解题．

【详解】五棱柱有15条棱．

故答案为15．

【点睛】本题考查的知识点是认识立体图形，解题关键是熟记n棱柱的知识点为：n棱柱有3n条棱．

12.有理数中，最大的负整数