第20课+社会主义国家的发展与变化+教学设计 高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docxVIP

20社会主义国家的发展与变化

教材内容分析

本课属于世界现代史内容，学习要点有两个：一是了解二战后社会主义国家的新变化，分别是苏联改革屡屡失败而导致解体，东欧剧变，中国探索发展取得成功；二是了解二战后社会主义国家发展中的成就与问题。

二战后，社会主义国家的变化是本课的第一个教学重点，讲述苏联在二战后的三次改革（赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革、戈尔巴乔夫改革）和东欧社会主义国家的改革。斯大林开创的苏联模式在二战后日益僵化，苏联模式片面发展重工业而忽视农业、轻工业的问题愈发凸显，后斯大林时代的三位主要领导人赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫都尝试从不同角度进行改革以突破苏联模式，尽管侧重点不同（赫鲁晓夫偏重农业改革、勃列日涅夫偏重重工业、戈尔巴乔夫侧重于政治改革），但从根本上来看，都只是对苏联模式的小修小补，未能对其进行根本突破，正如《俄国史》中的评论一样：“赫鲁晓夫既是斯大林模式的掘墓人，但最终还是扮演了守墓人的角色。”而戈尔巴乔夫改革在经济改革成效甚微的情况下，冒然进行政治改革，放弃苏共执政党地位，最终背离社会主义方向，以致苏联解体。与苏联类似，东欧国家在二战后已经意识到了苏联模式的问题，尝试进行各种改革，但大多在苏联的干涉下趋于夭折，而东欧剧变主要是在戈尔巴乔夫改革放弃共产党执政地位的错误指引下，在社会主义阵营引发的连锁反应。

二战后，社会主义国家在发展中的成就与问题是本专题的第二个教学重点，重点在比对苏联、东欧与中国三者在探索和建设社会主义过程中的得失，从而引申出中国特色社会主义制度的正确性和优越性。苏联解体和东欧剧变是社会主义探索的一次弯路，但正如邓小平所言“一些国家出现严重曲折，社会主义好像被削弱了，但人民经受锻炼，从中吸取教训，将促使社会主义向着更加健康的方向发展”，在吸取苏联和东欧改革失败的经验教训上，中国特色社会主义道路将越走越坚定、越走越宽敞，在这一点上要使学生确立对社会主义制度的自信、对中国共产党领导的毫不动摇性。

本节课的重难点：一是二战后苏联和东欧社会主义国家的社会主义建设成就与问题、改革的曲折与剧变；二是中国特色社会主义取得的巨大成就及其生命力。其中，苏联、东欧的改革与剧变较难理解。

导入新课

教师2021年5月15日，由中国航天科技集团研制的“天问一号”探测器的着陆监视器成功着陆于火星乌托邦平原南部预选着陆区，这是人类航天史上的一次壮举，实现了我国首次地外行星着陆。而人类成功探索外太空的第一人是谁呢？

学生苏联的航天员尤里·加加林。

图中就是人类成功探索外太空第一人-尤里·加加林。他头盔上的英文字母“CCCP”代表着什么？

学生苏联的简称。

教师太空竞赛（TheSpaceRace）是美国和苏联在冷战时期为了争夺航天实力的最高地位而展开的竞赛。第二次世界大战结束后，美苏两国俘获大量德国火箭技术及人员，再加上本国前期开展的研究，太空竟赛就以导弹为主的核军备竞赛拉开了帷幕。技术优势不仅能带来至高无上的地位，还是保障国家安全的需要，也是意识形态先进的象征。美、苏在太空竞赛领域取得了开拓性的成果，如向月球、金星、火星发射人造卫星，无人驾驶空间探测器，以及向近地轨道和月球发射载人飞船。1957年10月4日，苏联发射了第一颗人造卫星斯普特尼克一号。1961年4月12日，尤里·加加林成为首次进入太空的人，使苏联在外太空领域再次打败美国。

学生主动质疑：为什么综合国力更强、科学技术水平更高的美国没有抢在苏联前面占据太空竞赛的高地？

教师除了美苏太空发展战略的差异之外，最主要的原因是苏联的制度优势更加明显。苏联是如何依靠制度优势，实现了人类航空航天领域的突破，我们一起来学习第20课《社会主义国家的发展与变化》。

设计意图

通过航空航天领域竞争这一学生比较感兴趣的历史事件，引出苏联在制度方面的竞争优势，从而引出本节课的主题：二战后，社会主义国家的发展与变化。

精彩课堂

主题一苏联：困局、破局与死局

（课件展示材料）

材料一：1946年3月，苏联通过恢复和发展国民经济的第四个五年计划（1946-1950），使国民经济各部门的技术不断取得进步。到1950年，苏联共恢复和新建成6200个大企业，工业总产值比1940年增加73％······农业总产值恢复到1940年的99％，其中籽棉、甜菜、肉、蛋、奶的产量超过战前。5年中，国家3次降低日用工业品零售价格，在城市和工人区修建住宅1亿多平方米，在农村建房270万所。文教科技事业也有较大发展。

-摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·现代史编》

思考：结合材料和所学知识，说说斯大林给后继的苏联领导人留下了哪些“遗产”，这会给苏联发展带来何种影响？

学生遗产：国民经济较为快速地恢复